牛　林

教學(xué)有法,但無定法。教育的目的在于向?qū)W生傳授知識、技能,提高學(xué)生的思維能力和道德情感培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生達(dá)到學(xué)中樂、樂中學(xué)的效果?，F(xiàn)結(jié)合我多年的歷史教學(xué)經(jīng)歷,淺談歷史的教學(xué)形式與方法。

一、利用故事形式教學(xué)

學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡聽一些歷史故事,教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),因勢利導(dǎo),以故事形式將歷史知識的傳授融于故事的生動講述中。如:我在講授中英鴉片戰(zhàn)爭時,首先講述鴉片如何毒害中國人民的身體健康、英國人如何賺取中國白銀,清王朝深感兵弱銀荒給國家?guī)淼耐{,才派林則徐為欽差大臣赴廣東查鴉片;再把林則徐的禁煙措施和決心及在禁煙斗爭中與英國人斗智斗勇等用故事形式講得有聲有色。這樣,就激起了學(xué)生對帝國主義的痛恨、對林則徐的崇敬,激發(fā)了學(xué)生的愛國情感,加深了對課文知識的理解與掌握。

二、運(yùn)用關(guān)聯(lián)、貫穿、對比形式教學(xué)

歷史課要注意上下關(guān)聯(lián)、古今貫穿,中外對比、條理清楚,以某事物為主線進(jìn)行授課,應(yīng)注意四個方面。

1、兩課歷史之間的關(guān)聯(lián):如兩次鴉片戰(zhàn)爭之間的關(guān)系。

2、一堂課的歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系:如林則徐的禁煙與鴉片戰(zhàn)爭。

3、單元之間的聯(lián)系:如三次工業(yè)革命給人類帶來的好處等。

4、中外政策對比:如清政府的閉關(guān)鎖國與西方的第一次工業(yè)革命。

這些都是聯(lián)系課本的好材料,教學(xué)中老師稍加詳解,學(xué)生則可圍繞這些內(nèi)容討論發(fā)言,了解清王朝腐敗與閉關(guān)鎖國給中國帶來的后果,了解一個民族的進(jìn)步與發(fā)展除了要有一定的歷史條件,還需要改革開放、虛心向先進(jìn)國家學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,從而使學(xué)生對當(dāng)前改革開放有新的認(rèn)識,這樣就拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,學(xué)生愿聽、易懂,也感興趣,知識能力也得到了提高。

三、采用不同方法及時檢測學(xué)生對知識的掌握程度

如何檢測學(xué)生對歷史知識的掌握情況,許多老師仍然用提問、考試的形式,但我認(rèn)為:

1、對簡而易錯的歷史知識應(yīng)盡量在授完課后,聯(lián)系課文中的知識,以填空或選擇形式出現(xiàn),讓學(xué)生在課堂上練習(xí)。

2、用設(shè)問答疑方式讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論,然后派代表說出答案,最后由師生共同評比得出正確答案。這種方法既能使學(xué)生動腦動手,又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)積極性也得到相應(yīng)的提高。如:在講抗戰(zhàn)勝利一課時,由學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭取得勝利的主要原因是( )

A、國民黨正面戰(zhàn)場的抵抗

B、美國向日本投擲原子彈

C、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)

D、蘇聯(lián)紅軍出兵東北

在討論和代表發(fā)言中,他們各抒已見,討論激烈,經(jīng)過評比得出正確答案:對抗戰(zhàn)取得勝利的主要原因是C(抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo))。

3、聯(lián)系生活實(shí)際檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。比如:講第二次工業(yè)革命時,提問:電力的使用給你家里帶來了哪些好處?你對此有何感想?……經(jīng)學(xué)生們聯(lián)系自己和家庭得到的好處,使大家看了科技革命給人類生活帶來了變化,懂得了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的道理。

歷史教學(xué)的方法很多,只要教學(xué)方法得當(dāng),就一定能夠激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣,取得事半功倍的效果。