商春堂

在新課改的教學(xué)實踐中我越來越強(qiáng)烈感受到:政治課的學(xué)習(xí)若是依舊停留在聽聽、記記、背背這層面,學(xué)生還是習(xí)慣于被動接受,要全面提高學(xué)生政治素養(yǎng)只是一句空話。因此必須讓我們的學(xué)生在政治教學(xué)活動中積極地動起來:動眼、動口、動手、動腦。結(jié)合本人的一些實踐體會,筆者認(rèn)為只有做到讓學(xué)生“動”起來,才能讓政治課鮮活亮麗起來。為此,筆者做了以下的嘗試:

一、多看,提高閱讀的效率

俗話說:“書讀百遍,其意自見?！币虼?政治課上首先要讓學(xué)生們的眼睛真正地動起來。在課堂中教師應(yīng)有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的機(jī)會,減少教師的讀,加大學(xué)生的閱讀讀量。在此過程中教師必須起到一個指導(dǎo)閱讀的作用,這樣才能提高閱讀的效率,達(dá)到讓學(xué)生“眼動”的最佳效果。

為此,教師在教學(xué)內(nèi)容安排上可以把學(xué)生的閱讀活動放在課堂教學(xué)之前,這樣可以讓學(xué)生對這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù);也可以把學(xué)生的閱讀活動放在課堂教學(xué)之中,這樣可以讓學(xué)生做到有針對性地閱讀內(nèi)容;也可以把學(xué)生的閱讀活動放在課堂教學(xué)之末,這樣可以起到總結(jié)和鞏固課堂知識的作用。閱讀活動無須固定,根據(jù)教學(xué)情況靈活處理即可。

在教學(xué)中,課堂時間很有限,不可能把所有的內(nèi)容都拿來閱讀,教師可安排課下時間,針對教材內(nèi)容,教師可以向?qū)W生推薦一些報紙欄目、電視節(jié)目,觀察一些社會現(xiàn)象,學(xué)生由此積累而豐富生動的具體材料,為理解書本知識,打下良好的基礎(chǔ)。如許多報紙、電視中的“法制欄目”就有利于初二法律知識的學(xué)習(xí)。觀察眾多媒體每年對全國“兩會”召開的廣泛報道,有利于學(xué)生對國家機(jī)關(guān)職能、組成的理解。閱讀是政治課必不可少的一環(huán),通過教師的引、學(xué)生的動,學(xué)生的閱讀活動才能真正地落實,其能力才能得到真正的提高。

二、多思,增加思維的深度

多思即鼓勵學(xué)生積極思考,對所學(xué)知識進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。如在進(jìn)行新一課的學(xué)習(xí)時,讓學(xué)生根據(jù)課題,思考會講述哪些問題:通過閱讀一段文字,思考弄懂了哪些問題,還不懂哪些問題。這些都有助于學(xué)生的積極思考。在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展”時,我引用了“吃蛋原理”的事例引導(dǎo)學(xué)生思考:一戶人家養(yǎng)了一只母雞,假如這只雞一天下一個蛋。可有三條消費方案:(1)堅持每天吃一個雞蛋;(2)把雞也殺了吃掉;(3)在一段時期少吃雞蛋,省出10個,孵成小雞。如果成活8只,有4只母雞,4只公雞,過一段日子,一天可以吃4個雞蛋,特殊日子,還可以殺公雞來改善生活。如果主人這樣堅持下去,那么消費水平便會不斷提高,積累也越來越容易。上述三個方案中,選擇第三種,就是選擇了可持續(xù)發(fā)展。如此教學(xué),學(xué)生們從新鮮有趣的問題中積極思考,收到了較好的教學(xué)效果。實踐證明,通過深入思考,學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自覺性大大增強(qiáng),也只有深入思考的課堂才是吸引學(xué)生的課堂。

三、多說,提高思辨的能力

多說即鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,對學(xué)習(xí)中的問題敢于陳述己見,展開評論、討論、爭論、辯論,以開拓思路、活躍思維,鍛煉學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力。實際上,在教學(xué)中,安排“時政報告”,讓學(xué)生組織國際、國內(nèi)的熱點進(jìn)行播報,并用所學(xué)知識進(jìn)行評論。另外,要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“問題”,及時討論。學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言的過程,也就是思考、運(yùn)用、鞏固、拓寬教材知識的過程。教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“問題”,及時組織討論,既啟發(fā)了學(xué)生思維,又鍛煉了學(xué)生多方面能力。這里舉一個例子,在涉及成長這一話題時,我設(shè)計了“成長的煩惱”訪談系列活動。首先請學(xué)生們暢談自己的煩惱。然后請他們通過采訪家長、親戚、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等對象了解成人們在青少年時期的煩惱和現(xiàn)在的煩惱,以及他們對待煩惱的態(tài)度。在此基礎(chǔ)上再請學(xué)生談?wù)剬Τ砷L煩惱的看法。通過活動,學(xué)生們認(rèn)識到每個人在人生的每個階段都會有煩惱,有煩惱很正常。也認(rèn)識到煩惱是可以通過各種途徑排解的,積極健康的心理很重要。還有很多學(xué)生意識到自己目前的煩惱頗有幾分“為賦新詞強(qiáng)說愁”的味道。也有學(xué)生在家庭教育上、情感交流上開始體諒父母。學(xué)生們以極高的熱情參與了整個活動,在交流中學(xué)生不僅獲得口語交際鍛煉,更構(gòu)筑了健康心理。

四、多做,鍛煉了運(yùn)用能力

多做即鼓勵學(xué)生多搜集、多積累,勤做學(xué)習(xí)筆記,寫預(yù)習(xí)提綱,編制試題,以鞏固知識、加深理解。教師還要善于引導(dǎo)鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索材料、查閱圖書資料、剪貼編輯制作主題小報、設(shè)計編排小品等方式,鍛煉學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。如:初二的課本中有這樣一段文字:1982年憲法是“我國建國后的第四部憲法”、“繼承發(fā)展了第一部憲法的基本原則”……學(xué)生產(chǎn)生了這樣的疑問:第二、第三部憲法怎么回事?為什么第四部不繼承第三部的原則?教師要求學(xué)生自己設(shè)法去弄清楚這一問題,同時教給網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書查閱的方法。

總之,政治課學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動口、動手和動腦,這樣才會真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮主動性,產(chǎn)生奮發(fā)向上的情感體驗。讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,才能讓學(xué)生真正體驗現(xiàn)實、感悟真諦,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力。