魏志軍

素質(zhì)教育是指著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,以完善和提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵和特征:素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,是使受教育者全面發(fā)展的教育,是使學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和個(gè)性得以充分發(fā)揮的教育。素質(zhì)教育應(yīng)融于學(xué)校的一切教育活動(dòng)中,特別是應(yīng)滲透在每個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面:

一、面向全體學(xué)生,人人都學(xué)有所獲

由于學(xué)生參差不齊,基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力差異很大,因此,教師應(yīng)根據(jù)大綱的基本要求,備課時(shí)擬出A、B兩類(lèi)教學(xué)目標(biāo),以A類(lèi)為基礎(chǔ),要求每一個(gè)學(xué)生要達(dá)到這一目標(biāo),同時(shí)兼顧B類(lèi)目標(biāo),使學(xué)有余力的學(xué)生得以充分的發(fā)展,講解時(shí)要體現(xiàn)分層次思想,按A、B兩類(lèi)教學(xué)目標(biāo)處理好“淺”與“深”的關(guān)系,對(duì)教材中的基本知識(shí)和基礎(chǔ)例題要給以足夠的重視。在課堂練習(xí)中要采用分層次練習(xí)的手段,根據(jù)不同層次的學(xué)生,擬出A、B兩組作業(yè)題和練習(xí)題,以適合不同的層次的學(xué)生使之都有所收獲和提高。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

自主性是指學(xué)生自身產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)的需要,一種強(qiáng)烈的求知欲?！巴庖蚴挛镒兓臈l件,內(nèi)因是事物變化的根據(jù)”,只有自身產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能成為學(xué)習(xí)的主體。要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),教師必須創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的課堂圍氛,讓學(xué)生在這種環(huán)境下多做、多看、多想、多說(shuō),在積極參與中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識(shí),開(kāi)發(fā)潛能,從被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地探求,成為學(xué)習(xí)的主人。教師必須以引導(dǎo)為主,為學(xué)生指出正確的學(xué)習(xí)方法而不代替學(xué)生作出結(jié)論,這樣才不至于壓抑學(xué)生,促使他們真正開(kāi)動(dòng)腦筋,獨(dú)立思考。

三、要重視數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)

文化科學(xué)素質(zhì)不僅包括要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、運(yùn)算能力和想象能力,而且包括使學(xué)生學(xué)好和用好數(shù)學(xué)思想和方法。

初中數(shù)學(xué)最常用的數(shù)學(xué)思想,一是化歸與轉(zhuǎn)化的思想,指把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題,把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為舊問(wèn)題。如通過(guò)代入法把二元一次方程化為一元一次方程;通過(guò)因式分解把一元二次方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程;通過(guò)乘方或換元將無(wú)理方程轉(zhuǎn)化為有理方方程等。二是數(shù)形結(jié)合的思想,“數(shù)”抽象,“形”直觀,在數(shù)學(xué)教學(xué)中把數(shù)和形有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使問(wèn)題直觀形象。如數(shù)軸的引入將實(shí)數(shù)與點(diǎn)構(gòu)成對(duì)方關(guān)系,對(duì)學(xué)生正確理解絕對(duì)值、相反數(shù)、數(shù)的大小比較等概念、法則起到橋梁的作用。三是函數(shù)與方程的思想。如已知一元二次方程ax2+bx+c=0的兩個(gè)根x1、x2時(shí),二次函數(shù)y=ax2+bx+c可轉(zhuǎn)化為y=a(x-x1)(x-x2),從而使求二次函數(shù)解析式簡(jiǎn)單式。四是分類(lèi)討論的思想。如三角形的分類(lèi),四邊形的分類(lèi),方程的分類(lèi)等。

傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)法早已不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,素質(zhì)教育下的教學(xué)體現(xiàn)如何教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此,應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是值得我們認(rèn)真研究的課題。初中生正處在各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是激發(fā)思維、開(kāi)發(fā)個(gè)性的重要心理要素。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

1.看書(shū)習(xí)慣。這是自學(xué)的基本功,要求學(xué)生看書(shū)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。①課前要規(guī)定預(yù)習(xí)提綱,從中培養(yǎng)學(xué)生掌握如何分析定義、定理中的字、詞以及新舊知識(shí)的聯(lián)系。②寫(xiě)作業(yè)前先看書(shū),歸納總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí),培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

2.認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。數(shù)學(xué)本身是一種積極的思維活動(dòng),教學(xué)是思維的體操,思維是智力的核心,發(fā)展能力,不僅停留在傳授知識(shí)上,還必須注重啟迪學(xué)生的思維,不斷優(yōu)化學(xué)生的思想品質(zhì)。要強(qiáng)化學(xué)生的思維活動(dòng)要求教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。即讓學(xué)生動(dòng)眼看老師板書(shū)與演示,動(dòng)耳聽(tīng)老師的傳授和同學(xué)的回答,動(dòng)腦思考課堂上的諸多問(wèn)題大膽動(dòng)口回答教師的提問(wèn),動(dòng)手演算例、習(xí)題和作圖。只要讓學(xué)生的多種感官并用,才會(huì)避免學(xué)生走神兒的不良習(xí)慣,真正做到認(rèn)真聽(tīng)課。

總之,素質(zhì)教育必須著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,完善和提高學(xué)生整體素質(zhì)。