劉紅軍

閱讀能力包括認(rèn)讀能力、理解能力和鑒賞能力,是以理解為核心的復(fù)雜的綜合性極強(qiáng)的思維活動。閱讀能力具體要求:綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價值取向,考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣,重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。而圖書館是知識經(jīng)濟(jì)的最佳代表,是信息中心地帶。在這樣的大環(huán)境下,中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也被提高到了一個新的高度。

十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深刻體會到了圖書館在培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力中的主力軍、主渠道作用。我認(rèn)為,教師應(yīng)該借圖書資源助力,開語文閱讀快車,大大提高學(xué)生的語文閱讀理解素質(zhì)。學(xué)校圖書館如何配合語文閱讀課,參與學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)是圖書館在新時期深化教育教學(xué)改革中的新任務(wù)和新目標(biāo)。因此,圖書館要從培養(yǎng)學(xué)生“選好書”、“讀好書”、“讀整本書”的良好閱讀習(xí)慣入手。開展以語文閱讀課為中心的學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),從而提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)靈感和創(chuàng)新意識。實(shí)施過程中,我主要采取了以下措施:

一、激發(fā)閱讀興趣,使學(xué)生樂讀

1. 選講有趣故事

學(xué)生最愛聽有趣的故事,老師可選擇益智、有趣等適合中學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動形象的講述,在學(xué)生聽得津津有味之時,引導(dǎo)他們自己去讀,并根據(jù)所讀內(nèi)容的文體、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等設(shè)計(jì)閱讀思考題,引導(dǎo)學(xué)生讀有所思、讀有所獲。

2. 樹立榜樣

榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的心理。平時,教師可以有意識地向?qū)W生介紹毛澤東、高爾基、老舍、葉圣陶、冰心等名

人熱愛讀書的一些故事。在習(xí)作訓(xùn)練中,及時表揚(yáng)班里喜愛閱讀、寫作進(jìn)步較大的同學(xué),請他們談?wù)n外閱讀的收獲,以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、教給閱讀方法,使學(xué)生會讀

課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法,使學(xué)生會讀。

1. 摘錄與隨感

許多學(xué)生在課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節(jié),收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時,要求學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來,廣擷搏采并內(nèi)化吸收,學(xué)以致用。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣,每讀完一本書都要寫下讀書心得或隨感等。

2. 精讀與略讀

在語文教學(xué)中,精讀是主體,略讀是補(bǔ)充。從應(yīng)用的角度看,略讀是最常用的閱讀方法。學(xué)生在課外閱讀時,要引導(dǎo)他們有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀,讀的時候邊讀邊想,在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃。學(xué)生在課外閱讀中,只有根據(jù)自己閱讀的需要,把它們有機(jī)地結(jié)合起來,久而久之,才能獲得較多的知識和信息,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,真正做到讀有所得。

3. 交流與討論

閱讀后,學(xué)生之間可互相交流閱讀情況,討論解決疑難問題,交流心得,也可舉行課外知識競賽,這樣,學(xué)生不僅能掌握更多的信息,也能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三、推薦相關(guān)讀物,使學(xué)生多讀

有選擇地向?qū)W生推薦內(nèi)容健康,有利于對他們進(jìn)行良好的思想教育,又符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)的書籍或篇章。

1. 推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍

它有利于知識的遷移。學(xué)完《荒島余生》,向?qū)W生推薦《魯濱遜漂流記》,這樣既開闊了學(xué)生的視野,又鞏固拓展學(xué)生課堂上所學(xué)的知識。

2. 推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平存在著差異性,因此推薦讀物應(yīng)因人而異。

3. 推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章

引導(dǎo)學(xué)生把從課外讀物中學(xué)到的知識運(yùn)用到習(xí)作中,在讀寫之間架起一座橋梁。

4. 從時空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容

在實(shí)踐中大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等各種語文信息引入課堂,豐富深化教材內(nèi)容,例如學(xué)了《出師表》后,組織學(xué)生收看電視劇《三國演義》。還可以引導(dǎo)學(xué)生收看“焦點(diǎn)訪談”、“記者行動”、“交通警報臺”等節(jié)目?？赐旰笾笇?dǎo)學(xué)生寫收視手記,拉近學(xué)生與社會生活的距離。