胡翠娥

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,我們漸漸步入了網(wǎng)絡信息時代,計算機技術的發(fā)展對社會各方面產(chǎn)生了很大的影響,使社會各方面都發(fā)生了很大的變化,尤其是對教育方面產(chǎn)生了深遠的影響。以往傳統(tǒng)的教育就是一支粉筆,一塊黑板,教學的局限性很大,學生只能生硬地接受老師的講解,沒有一個良好的學習氛圍。英語是一門外語,在課堂教學中,學生沒有使用英語的環(huán)境和背景,他們就不能靈活地運用所學的知識,所以掌握起來很難。然而隨著信息技術的發(fā)展,多媒體的運用,使我們的課堂教學變得生動、有趣,有效地提高了課堂教學效果。

一、運用多媒體教學,創(chuàng)設學習氛圍

在傳統(tǒng)的教學過程中,學生們面對的只是一個黑板,學習內(nèi)容又是枯燥的知識講解,沒有運用的空間,利用多媒體CAI課件進行課堂教學,利用精美的圖片和實際的生活畫面,大大提高了學生學習英語的興趣,吸引了他們的注意力,為他們創(chuàng)設學習氛圍和運用語言的場景,化抽象為具體、靜態(tài)為動態(tài)、枯燥為生動,使學生自主地加入到學習當中。

例如:學生在學習“My Family”時,我用多媒體打出我的一張家庭照片,然后進行自我家庭介紹,讓學生在邊聽邊看中了解所學的知識。學完重要句型之后,我找出幾個他們喜歡的明星的全家福照片,讓他們介紹這些家庭,孩子們都踴躍站起來,運用所學的語言介紹他們喜歡的明星的家庭情況。這樣在不知不覺中,學生就掌握了所學的知識,并且提高了他們的口語能力和交際能力,大大提高了他們學習英語的興趣,從而提高了課堂效率。

二、利用多媒體教學,增大學習密度

在傳統(tǒng)課堂上,我們只能利用一塊黑板、一支粉筆,存在著很大的局限性,做練習的密度很小,因為在黑板上寫字很慢,并且黑板的空間有限,但是如果使用多媒體教學,我們可以從網(wǎng)上下載大量豐富的練習題進行課堂訓練,使學生當堂鞏固所學的知識。利用計算機多媒體技術做到了高密度的知識傳授,大大地加大了學習密度和練習密度,提高了課堂效率。

比如我們學習賓語從句時,學生掌握起來比較難,總也不能獨立完成句子,于是我們從網(wǎng)上找了大量的賓語從句練習,讓學生進行鍛煉,然后把一些學生的答案打到投影上,大家一起修改這些句子,并以不同的方式進行練習,如句型轉(zhuǎn)換、完成句子、漢英互譯,這為學生提供了大量的訓練素材,幫他們進一步掌握課堂所學的知識,大大提高了他們的學習效率,增加課堂的密度。

三、利用多媒體教學提高學生學習英語的興趣

現(xiàn)在的學生,尤其是農(nóng)村學生,他們沒有良好的學習氛圍和學習英語的大環(huán)境,大部分時間接觸漢語,他們對英語的學習只能靠死記硬背,因此很難記住大量的單詞和短語,導致他們漸漸對英語學習失去了興趣,所以英語成績也越來越差,越來越不想學。但是隨著多媒體教學的引入,大大提高了學生學習英語的興趣,有效地改善了學生學習的效果。

例如:有很多食物方面的的名詞,如onion, salt, sugar, garlic, flour, butter, pork, cheese, cookies等。再如學習體育運動方面的詞匯,如110-meter hurdles, 800-meter run, 100-meter race, do sit-ups, climb a rope等,有些食物和單詞,學生都沒見過,學起來枯燥、難記。但是搭配上有趣的畫面,不僅有效地吸引了學生的注意力,加深了他們對單詞的印象,也大大地提高了學生的學習效率。將多媒體運用在教學上,可以有效地擴大學生實踐量,節(jié)省教學時間,真正實現(xiàn)精講多練,確保了教學質(zhì)量的不斷提高。

總之,利用多媒體課件進行英語教學,教師能充分利用感性材料與學生的形象思維相結合,創(chuàng)造出最佳的情境。在教學中發(fā)揮最大的潛能,最大可能地調(diào)動學生的積極性,從而獲得最佳的教學效果。