楊　玫

閱讀理解是高考考查的重點(diǎn),在每年的高考試卷中占40分,分值很大,且難度在逐年增加。這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1.文章題材更貼近時(shí)代,貼近生活,貼近學(xué)生,內(nèi)容豐富,體現(xiàn)了語言的運(yùn)用性與廣泛性,更具有較強(qiáng)的社會(huì)性和文化性,涉及日常生活、古代傳說、人物、社會(huì)、文化、史地、科技、環(huán)保、政治和經(jīng)濟(jì)等話題。文章體裁包括敘事類、新聞?lì)?、人物傳記類、說明論辯類。

2.語篇結(jié)構(gòu)繼續(xù)復(fù)雜,包括長句、倒裝句、復(fù)合句和意思晦澀句,有效信息深藏不露,題干選項(xiàng)設(shè)計(jì)更為巧妙靈活。

3.閱讀總詞匯量逐年增加。2008年高考試題閱讀總詞數(shù)超過2000個(gè),生詞率有所上升。

要提高閱讀速度和理解力,需要具備以下五方面的能力:

一、增加詞匯量,打好基礎(chǔ)

英語教學(xué)大綱規(guī)定,除教材內(nèi)容外,課外閱讀量應(yīng)達(dá)到20萬左右,高三學(xué)生至少要完成30萬詞的閱讀輸入。2008年考試說明提供了2300多個(gè)詞,不包括派生詞、合成詞和轉(zhuǎn)化詞。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提供了約3500個(gè)詞,從初中到高中我們所學(xué)的所有單詞加上相應(yīng)的短語加起來才3000多,所以學(xué)生應(yīng)加大閱讀,在閱讀中擴(kuò)大詞匯量,學(xué)會(huì)判斷詞義,用下定義、構(gòu)詞法等知識識別詞義。注意對身邊經(jīng)常接觸的知識進(jìn)行積累,留心身邊的雜志、報(bào)刊、說明書、廣告等上面常常出現(xiàn)的新信息與新詞匯,并及時(shí)做記錄。平時(shí)我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)詞匯本,將閱讀時(shí)遇上的詞匯和積累的詞匯按字母順序進(jìn)行“收藏”,一周檢查一次他們的“收藏量”。在英語輔導(dǎo)課上,隨時(shí)抽查學(xué)生的掌握情況,以做到有布置、有檢查。事實(shí)證明,這是具有可行性和實(shí)效性的。

二、突破難句,強(qiáng)化詞法

掌握了生詞即一定的詞匯量,對學(xué)生進(jìn)行閱讀來說只是邁出了最基本的第一步,但對于組成文章的句子,仍然是最需要引起注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語語法也還是比較重要的,基本概念要清楚,需要做必要的練習(xí)。有的學(xué)生往往覺得做閱讀理解題困難,這主要是因?yàn)樗麄儧]有把文章句子的結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系理順,無法進(jìn)行正確的邏輯思維,這就影響了閱讀的準(zhǔn)確性,即閱讀質(zhì)量。針對這種情況,教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析(掌握五種基本句型為重中之重),這樣進(jìn)行句法強(qiáng)化訓(xùn)練,也就把難句化整為零了;學(xué)生準(zhǔn)確理解難句之后,又把難句放回原文中去結(jié)合語境整體把握,又變難為易了。這就要求學(xué)生將讀、背、寫結(jié)合從而達(dá)到解剖難句、長句的目的,做到正確理解、準(zhǔn)確地把握句子的信息,以及段落或全文的信息。

三、培養(yǎng)閱讀方法,形成閱讀技巧

1.了解文章大意

看到一篇文章,不要急于讀正文,應(yīng)先看標(biāo)題,吃透題目并根據(jù)插圖、表格去捕捉文章信息,再閱讀正文,應(yīng)瀏覽文章,不要逐詞逐句地去讀。這樣,學(xué)生便可輕快地讀完全文,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)會(huì)猜測詞義

要教給學(xué)生通過上下文猜測詞義的方法,這是提高閱讀速度和能力的最重要的手段之一。在閱讀時(shí),有時(shí)會(huì)遇到不認(rèn)識的單詞,有時(shí)即使是認(rèn)識的單詞,但有新的意思,這就要求訓(xùn)練學(xué)生有意識地聯(lián)系上下文來猜測詞義的能力,即從已知推出未知。利用同義詞、近義詞、反義詞、構(gòu)詞法等方法去猜測詞義,甚至在通篇的基礎(chǔ)上猜測并發(fā)現(xiàn)詞義。

3.抓關(guān)鍵詞

一般來說,一個(gè)句子有一個(gè)或幾個(gè)決定整段或整句內(nèi)容的關(guān)鍵詞或短語。因此在閱讀時(shí),要注意文中的暗示,努力找出關(guān)鍵詞,切忌平均注意力。如果是故事性文章,則時(shí)間、地點(diǎn)、人物就是關(guān)鍵詞,抓住了關(guān)鍵詞,就抓住了故事的線索,進(jìn)而可以理解全文。

4.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

平時(shí)要訓(xùn)練泛讀習(xí)慣。課文和課后的附加閱讀練習(xí)就是最好的素材,要求理解、掌握其主要的內(nèi)容即可。同時(shí),要求學(xué)生訂閱《學(xué)英語》、《二十一世紀(jì)報(bào)》等刊物,選用這些刊物上的文章進(jìn)行階段性的訓(xùn)練。因?yàn)殚喿x速度及理解能力提高的關(guān)鍵在于多讀,所以應(yīng)加強(qiáng)泛讀習(xí)慣的培養(yǎng)。只有博覽群書,才能熟能生巧,實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。

5.閱讀理解訓(xùn)練要計(jì)時(shí)

為提高閱讀速度和質(zhì)量,必須限定在一定時(shí)間內(nèi)完成一定量的閱讀。閱讀初期放慢速度,但隨之要不斷調(diào)整、提高閱讀的速度?？捎?0詞/分鐘的速度練起,逐步提高到60詞/分鐘(或高于60詞/分鐘),同時(shí)理解正確率達(dá)到70%,這就要求閱讀必須在一定的英語基礎(chǔ)上完成。要養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣,每次進(jìn)行10-20分鐘即可,不宜過長。否則容易疲勞,精力分散,反而乏味。計(jì)時(shí)練習(xí)要長期堅(jiān)持,才能收到良好的效果。

四、正確選擇讀物,豐富文化背景及社會(huì)生活知識

要培養(yǎng)良好的閱讀能力,必須進(jìn)行廣泛的閱讀。在選擇讀物時(shí),要注意以下幾點(diǎn):

1.難易適度

根據(jù)個(gè)人的英語水平選擇難易讀物,由易到難,循序漸進(jìn)。這樣閱讀可以使讀者產(chǎn)生成就感,進(jìn)一步激發(fā)閱讀者的欲望。閱讀初期可選擇生詞率在2%的讀物,隨著能力的提高,選擇生詞在3%的讀物進(jìn)行閱讀。

2.選材要廣泛

英語閱讀讀物的體裁避免單一化,包括記敘文、說明文、應(yīng)用文等。選材應(yīng)多樣化,既選擇小說、寓言,也選擇人文、史地知識的讀物;既選擇科普、小品,也選擇新聞時(shí)事、政治性文章。通過廣泛閱讀,能開闊視野,豐富知識,既培養(yǎng)多角度分析問題的能力,也能提高英語閱讀的理解能力。

五、糾正不良閱讀習(xí)慣,提高閱讀效率

不良的閱讀習(xí)慣因人而異,它對學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)面影響,大大妨礙了閱讀的效率,應(yīng)引起重視。因此,我們要想提高閱讀水平,首先要糾正不良習(xí)慣。

閱讀能力差的學(xué)生往往讀完一個(gè)句子或段落后,回過頭去重復(fù)閱讀,以致養(yǎng)成了復(fù)視的習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法就是讓學(xué)生閱讀大量的難度適宜的讀物,這就不會(huì)因遇到生詞或不懂的短語、句子或段落而回過頭來再看。不少同學(xué)還存在著其它的不良習(xí)慣,如嘴唇蠕動(dòng)或低聲閱讀。默讀可以快于說話速度的4倍,嘴唇不斷運(yùn)動(dòng)或竊竊私語,會(huì)大大降低閱讀速度,同時(shí)影響單位時(shí)間內(nèi)信息量的有效獲取。另外,注意力不集中,常產(chǎn)生視而不見的現(xiàn)象。有的學(xué)生用尺子比著,或用指頭指著,一行一行地向下移;有的學(xué)生一面閱讀一面玩弄鋼筆、尺子、鑰匙等物,不時(shí)地發(fā)出響聲;有的學(xué)生愛抖動(dòng)雙腿;有的學(xué)生過多地進(jìn)行語法分析;有的學(xué)生常常停下來查詞典等等,這些不良習(xí)慣直接影響學(xué)生思路,降低閱讀速度,因此應(yīng)及時(shí)糾正。

英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的、復(fù)雜的過程,除了掌握正確的閱讀方法和閱讀技巧外,還要養(yǎng)成每天閱讀英語的習(xí)慣,循序漸進(jìn),持之以恒,廣泛涉獵,開闊視野,精泛結(jié)合,在潛移默化中穩(wěn)步提高英語閱讀能力和閱讀速度。