摘要:通過對浙江嘉興市多家進(jìn)出口公司、外貿(mào)公司、貨運和報關(guān)公司的實地調(diào)研可以發(fā)現(xiàn),外貿(mào)類中職生的就業(yè)狀況不容樂觀,各類外貿(mào)企業(yè)對就業(yè)人員的基本素質(zhì)都有具體要求,且存在一定的差異。外貿(mào)類中職生必須對此充分了解,并積極發(fā)揮自身優(yōu)勢,才能占領(lǐng)一定的就業(yè)市場。因此,中職學(xué)校必須鞏固專業(yè)知識學(xué)習(xí),著力于技能培養(yǎng),如此才能拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道,提高外貿(mào)類中職生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞:外貿(mào);中職生;就業(yè)現(xiàn)狀;對策

目前,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭良好,但各類畢業(yè)生的就業(yè)形勢卻非常嚴(yán)峻。尤其是中職畢業(yè)生(包括中等專業(yè)學(xué)校、中等技術(shù)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和職業(yè)高中的畢業(yè)生),由于大專生、本科生紛紛降低期望值,選擇原本只有中專生、高中生才會應(yīng)聘的崗位,致使中職生的就業(yè)面臨更大的壓力,很多招聘單位已公然將中職生擋在門檻外。當(dāng)然,不同專業(yè)、不同學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)形勢不盡相同,也有一些相對樂觀,但各中職學(xué)校普遍存在不同程度的就業(yè)壓力。尤其是外貿(mào)類中職生,由于在外語水平、外貿(mào)基礎(chǔ)知識等方面相對弱于大專院校畢業(yè)生,在就業(yè)競爭上明顯不占優(yōu)勢。中職生如何把握就業(yè)機(jī)會?如何發(fā)現(xiàn)自身的相對優(yōu)勢?就成為外貿(mào)類中職生必須思考的問題。

圍繞這一問題,筆者對浙江嘉興市多家進(jìn)出口公司、外貿(mào)公司、貨運和報關(guān)公司進(jìn)行了實地調(diào)研,通過大量的調(diào)查研究及對一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)的具體分析,擬對外貿(mào)類中職生的就業(yè)現(xiàn)狀與對策作如下探討。

外貿(mào)類中職生的就業(yè)現(xiàn)狀

通過查閱嘉興市對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作局發(fā)布的嘉興市進(jìn)出口企業(yè)名錄,筆者對主要的進(jìn)出口企業(yè)基本情況進(jìn)行了調(diào)查分析,并選擇部分外貿(mào)企業(yè)和相關(guān)單位進(jìn)行了實地走訪,與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員及員工進(jìn)行了大量的交流。從中發(fā)現(xiàn),各類外貿(mào)企業(yè)對就業(yè)人員的基本素質(zhì)都有具體的要求,且存在一定的差異,根據(jù)不同類型企業(yè)的需求,呈現(xiàn)出多樣化的特點。

嘉興市的50家重點出口企業(yè)中,約1/4為專業(yè)進(jìn)出口公司,3/4為擁有自營進(jìn)出口權(quán)的大中型生產(chǎn)企業(yè)或外商投資企業(yè)專業(yè)進(jìn)出口公司對招聘人員的要求普遍較高:英語要求達(dá)到大學(xué)六級水平,至少達(dá)到四級水平;學(xué)歷要求是外貿(mào)相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè);有相關(guān)工作經(jīng)驗者可以優(yōu)先。規(guī)模較大的專業(yè)進(jìn)出口公司除專業(yè)外銷員之外,還配有一部分外貿(mào)輔助人員,如報檢員、報關(guān)員、單證員,下屬訂單生產(chǎn)企業(yè)還需跟單員、質(zhì)檢員等。規(guī)模相對較小的進(jìn)出口公司,一般要求外銷員具有全方位的業(yè)務(wù)技能,必須能夠獨立完成承接業(yè)務(wù)、貨物報檢、報關(guān)、貨運和制單等工作。業(yè)務(wù)量較大的外銷員可以選擇一個或幾個人員協(xié)助,組成以其為核心的小團(tuán)隊。因此,剛走出校門的中職生要想在專業(yè)進(jìn)出口公司謀求職位,只能競爭單證員、跟單員及其他輔助崗位。

規(guī)模較大的自營進(jìn)出口的生產(chǎn)企業(yè)招聘外銷員的要求也非常高,一般要求英語必須達(dá)到四級以上水平對專門從事特定國家貿(mào)易的企業(yè),還要求掌握主要貿(mào)易對象國的語言,如掌握日語的畢業(yè)生到日資企業(yè)應(yīng)聘就會有明顯的競爭優(yōu)勢。這類企業(yè)對學(xué)歷要求也很高,一般要求在大專以上。較大規(guī)模的自營進(jìn)出口生產(chǎn)企業(yè)大都設(shè)有專門的進(jìn)出口部,甚至進(jìn)出口分公司,這些部門、分公司中設(shè)有與進(jìn)出口相關(guān)的操作性崗位,如跟單員、單證員、質(zhì)檢員及與貨運相關(guān)的輔助崗位,這些崗位要求掌握一定的外貿(mào)知識,很適合中職生應(yīng)聘。

規(guī)模較小的自營進(jìn)出口生產(chǎn)企業(yè)對就業(yè)人員的要求相對較低嘉興市從事進(jìn)出口貿(mào)易的企業(yè)中許多是小型企業(yè),這得益于2004年7月,國家進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)實行備案登記制,外貿(mào)經(jīng)營主體進(jìn)入門檻徹底放開。大量的小企業(yè)獲得了進(jìn)出口經(jīng)營權(quán),所提供的就業(yè)崗位眾多,對外貿(mào)人才的需求范圍較廣,要求也相對低些。這些企業(yè)對于外貿(mào)人才的要求最明顯的特點是喜歡“全才”,不像專業(yè)貿(mào)易公司有專業(yè)的報關(guān)員、單證員,要求外貿(mào)人員不但要具備國際貿(mào)易的相關(guān)知識、較高的外語水平和溝通交談能力,能獨立從事貿(mào)易談判、簽約,而且必須懂得報關(guān)、運輸、保險等進(jìn)出口各個環(huán)節(jié)的具體工作。有些企業(yè)還會要求國際商務(wù)人員具備本企業(yè)進(jìn)出口產(chǎn)品的相關(guān)知識,如產(chǎn)品的生產(chǎn)、規(guī)格、質(zhì)量檢驗等。因此,要求人才必須具備較為全面的國際商務(wù)知識、交際溝通能力,而且還要具有較強(qiáng)的持續(xù)學(xué)習(xí)和接受新知識的能力。中職生非常適合到這類小企業(yè)謀求職位,可以從跟單員、單證員等不同層次的崗位做起,工作一段時間以后,逐漸熟悉企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、質(zhì)檢和貿(mào)易談判、簽約,再通過競爭成為“全才”型外貿(mào)人才。

與進(jìn)出口貿(mào)易相關(guān)的服務(wù)類公司是中職生競爭的主要崗位嘉興市經(jīng)濟(jì)的外貿(mào)依存度非常高,2006年外貿(mào)依存度高達(dá)75.1%,不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)展與外貿(mào)出口息息相關(guān),而且居民的就業(yè)水平也與外貿(mào)出口關(guān)系密切。與進(jìn)出口貿(mào)易相關(guān)的單位非常多,除了進(jìn)出口貿(mào)易公司外,還有大量生產(chǎn)加工出口商品的生產(chǎn)企業(yè)、貨運和報關(guān)公司等。另外,海關(guān)、商檢、外匯管理、涉外政府機(jī)關(guān)等行政管理機(jī)構(gòu),從事外匯相關(guān)金融服務(wù)的銀行和保險機(jī)構(gòu)也是必不可少的。政府機(jī)關(guān)、行政管理機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)都是就業(yè)的熱門,競爭相當(dāng)激烈,中職生一般不具備競爭優(yōu)勢。中職生的競爭崗位主要是與進(jìn)出口貿(mào)易相關(guān)的服務(wù)類公司和生產(chǎn)類企業(yè),如貨運、報關(guān)代理公司,這些公司的一項重要工作就是到海關(guān)、商檢、銀行、保險公司辦理報關(guān)、報檢等工作,由于外貿(mào)公司的外銷員不可能經(jīng)常親自“跑腿”,因此,對于擁有外貿(mào)基礎(chǔ)知識和實際技能的中職生來說,是個不可多得的就業(yè)好機(jī)會。

外貿(mào)類中職生的就業(yè)優(yōu)勢

通過對外貿(mào)類中職生就業(yè)現(xiàn)狀的分析,不難看出中職生在就業(yè)方面具有相對的優(yōu)勢。

培養(yǎng)目標(biāo)明確,上崗適應(yīng)力強(qiáng)中職生接受的教育是面向市場和社會的實際需求的,培養(yǎng)方向就是動手能力強(qiáng)的實用型技術(shù)人才,學(xué)生畢業(yè)后馬上就能適應(yīng)新崗位。高校畢業(yè)生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí),實踐與操作技能相對較差,而且在很多方面,如適應(yīng)能力等不如中職生。外貿(mào)類中職生在校期間,對外貿(mào)知識的學(xué)習(xí)重點是外貿(mào)實務(wù)知識,如外貿(mào)單證實務(wù)等,要求學(xué)生必須掌握報關(guān)、報檢、貨運、投保等全過程實務(wù)操作和單據(jù)繕制。因此,中職生在校期間,通過考試一般就能取得外貿(mào)單證員資格證書。

擁有一定技能,較快進(jìn)入角色普通高中生是以將來能進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)為目標(biāo),而中職生卻是以技能培養(yǎng)為目標(biāo)。外貿(mào)類中職生在校時,已經(jīng)接受了系統(tǒng)的外貿(mào)專業(yè)知識學(xué)習(xí),進(jìn)行了全面的技能培訓(xùn),且輔之以相應(yīng)的實習(xí)鍛煉。所以,無論是專業(yè)知識還是技能水平,中職生都具有一定的優(yōu)勢。這也就意味著中職生相對于普通高中畢業(yè)生而言,能夠更快地進(jìn)入工作角色,也更容易受到外貿(mào)相關(guān)用人單位的歡迎。

市場需求量大,就業(yè)前景看好有一種說法:一個受過高等教育的工程師,要與5個左右受過中等教育的技術(shù)人員配合,才能順利地完成相應(yīng)工作。新聞媒體上也經(jīng)常報道,人才市場上高級技術(shù)工人嚴(yán)重短缺。在現(xiàn)實中,這些號稱“高級藍(lán)領(lǐng)”的高級技工的收入已經(jīng)超過很多“白領(lǐng)”,并且在就業(yè)市場上炙手可熱。我們需要科學(xué)家,同樣也需要高級技工人才,國家正在努力改變頂尖人才少、高級技工少的狀況,致力于將勞動力的成本優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為勞動力素質(zhì)優(yōu)勢。經(jīng)驗表明,隨著第三產(chǎn)業(yè)的崛起,對中等職業(yè)技術(shù)人才的需求量將會更大。近幾年,我國經(jīng)濟(jì)一直保持平穩(wěn)較快增長,對外經(jīng)貿(mào)更是快速發(fā)展。處于長江三角洲地區(qū)的浙江省,進(jìn)出口貿(mào)易額更是不斷增長,對外貿(mào)人才的需求總體保持增長的勢頭。企業(yè)招收中職生的人數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了普通高中,并逐漸顯示出興旺的勢頭。中職生既在一般以服務(wù)為主的第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位上具有競爭優(yōu)勢,又在一線操作崗位方面具有明顯的競爭力。

提高外貿(mào)類中職生就業(yè)率的對策

筆者認(rèn)為,只有強(qiáng)化中職生的專業(yè)知識與專業(yè)技能,才能有效地提高他們的就業(yè)率。

鞏固專業(yè)知識學(xué)習(xí)鑒于招聘企業(yè)的要求日益提高,滿足外貿(mào)類中職生就業(yè)的崗位又非常有限,在今后一段時期內(nèi),只要就業(yè)市場不發(fā)生根本性變化,外貿(mào)類中職生的就業(yè)門檻仍然會較高,中職生的英語水平至少應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語三級,最好是四級,才會取得競爭優(yōu)勢。中職生必須掌握進(jìn)出口貿(mào)易的基本知識,尤其要重視對《進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)》課程的學(xué)習(xí)。對中職學(xué)校而言,最重要的是認(rèn)真做好課程規(guī)劃,研究制定靈活、機(jī)動的教育方案。要確定不同時期的側(cè)重點,通過選修、邊學(xué)邊干等多種途徑,促使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識。還要抓緊建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制,及時調(diào)整專業(yè)側(cè)重點和課程設(shè)置安排,使中職生能夠盡快地適應(yīng)不斷變化的市場需求。學(xué)校應(yīng)從勞動力市場的實際需要出發(fā),適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程內(nèi)容和培訓(xùn)模式,突出對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),注重職業(yè)能力培養(yǎng),堅持教學(xué)與實訓(xùn)相結(jié)合。要在校企合作的基礎(chǔ)上發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制度,即職業(yè)院校學(xué)生與企業(yè)簽訂一份學(xué)徒合同,從而由“供給驅(qū)動”轉(zhuǎn)向“需求驅(qū)動”,通過實施校企“訂單”培訓(xùn),不斷提高辦學(xué)層次,拓展服務(wù)空間。

致力于技能培養(yǎng)企業(yè)不僅需要具備全面知識的外貿(mào)人才,也需要掌握某項具體操作技能的專業(yè)技術(shù)人才,中職生的定位應(yīng)是掌握一項或幾項專業(yè)技能的“高級藍(lán)領(lǐng)”。首先,外貿(mào)類學(xué)生在掌握了進(jìn)出口貿(mào)易實務(wù)與外語的基礎(chǔ)上,要對一些具體項目進(jìn)行專項學(xué)習(xí)訓(xùn)練,如單證業(yè)務(wù)、報關(guān)業(yè)務(wù)等,力爭全面掌握這方面的實務(wù),形成專業(yè)上的“相對優(yōu)勢”。其次,學(xué)校在學(xué)生一、二年級時,就應(yīng)鼓勵其參加職業(yè)資格證書考試,爭取獲得多種職業(yè)資格證書。學(xué)生應(yīng)積極參與第二課堂及各類培訓(xùn)活動,通過多種途徑提高自身的綜合素質(zhì),增強(qiáng)市場競爭力,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。再次,要引導(dǎo)組織學(xué)生苦練專業(yè)以外的技能,如通過練字、演講、寫作和讀書等活動,使學(xué)生練就一手漂亮的書法,擁有流利的語言表達(dá)能力。為了達(dá)到提高技能的目的,我校提出專業(yè)課要與實踐相結(jié)合,讓學(xué)生“邊學(xué)邊干”。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,經(jīng)常安排學(xué)生參觀和實習(xí),鼓勵學(xué)生利用寒暑假去外貿(mào)企業(yè)實習(xí),了解外貿(mào)企業(yè)的基本運作,獲得感性認(rèn)識,從而知道自己要“學(xué)什么”以及“怎樣學(xué)”。同時,鼓勵學(xué)生參與省、市各種技能比賽,對在“技能節(jié)”比賽中獲獎的學(xué)生,除了頒發(fā)行業(yè)技能資格證書外,還在就業(yè)時給予優(yōu)先考慮。最后,要經(jīng)常采用請進(jìn)來、走出去的方法提高學(xué)生的技能水平,如聘請外貿(mào)企業(yè)經(jīng)理不定期地給學(xué)生做講座,聘請企業(yè)業(yè)務(wù)員到學(xué)校兼課等。為了加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè),提高教師的專業(yè)水平,我校定期安排教師下企業(yè)實習(xí)和調(diào)研,以培養(yǎng)更多的“雙師型”、技能型教師,同時鼓勵教師報考單證員、跟單員、報檢員、報關(guān)員、貨代等外貿(mào)專業(yè)職業(yè)資格證書,鼓勵教師參加各類技能比賽。

拓寬就業(yè)渠道21世紀(jì)是一個變革的時代,競爭與機(jī)遇并存,我們要學(xué)會以不變應(yīng)萬變。面對不斷變化的新形勢,首先,中職教育要有新理念、新思路,突破傳統(tǒng)的“專業(yè)對口”觀念,拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。為此,我校經(jīng)常組織學(xué)生參觀人才市場,了解就業(yè)形勢,明確市場需求,借助企業(yè)市場的信息反饋增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,促使其勤學(xué)苦練基本技能。其次,要培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的思想,讓學(xué)生嘗試到最普通的崗位上去,從生產(chǎn)工人做起,在掌握了生產(chǎn)工藝之后,再進(jìn)行二次就業(yè),選擇相應(yīng)對口的崗位。很多單位在招聘時,最關(guān)心的是學(xué)生能否吃苦,是否肯學(xué)肯干。不少就業(yè)崗位幾乎沒有什么專業(yè)方面的限制,考慮的往往是畢業(yè)生能否更好、更快地適應(yīng)各方面工作。因此,心理素質(zhì)差、動手能力差、社會適應(yīng)能力差的畢業(yè)生,必然會缺乏競爭力,從而被人才市場淘汰。

綜上所述,中職學(xué)校的外貿(mào)類專業(yè)必須致力于對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。在第一學(xué)年,要開設(shè)文化課,同時強(qiáng)化基礎(chǔ)英語,增加國際貿(mào)易、國際金融和外貿(mào)英語等課程,使學(xué)生對本專業(yè)有基本、全面的了解。在第二學(xué)年,要增加進(jìn)出口實務(wù)和外貿(mào)英語函電等專業(yè)課,使學(xué)生掌握扎實的實務(wù)知識,同時還要加強(qiáng)英語聽力、口語和寫作等訓(xùn)練。在第三學(xué)年的第一學(xué)期,要加強(qiáng)國際商務(wù)單證實訓(xùn),組織學(xué)生參加外貿(mào)相關(guān)證書如單證員、跟單員、報檢員的培訓(xùn)和考核,第二學(xué)期下企業(yè)實習(xí)鍛煉。

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作者簡介:

周瑞芳(1972—),女,浙江平湖人,浙江科技工程學(xué)校中學(xué)一級教師,主要從事外貿(mào)類專業(yè)教學(xué)與研究。