黃冬梅

任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語,即使學(xué)了英語,也是“啞巴英語”。因?yàn)槠綍r(shí)幾乎不說,更談不上運(yùn)用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會(huì)。學(xué)生在每周有限的五節(jié)英語課當(dāng)中所得到的聽說訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于平時(shí)很少說英語,課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀外,其他時(shí)間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。很多學(xué)生由于初一時(shí)不讀、不背,導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語認(rèn)不得、不會(huì)讀,上了初二、初三,即使想學(xué)好英語,由于大量的單詞不會(huì)讀,而對英語望而卻步,逐漸喪失信心,終致放棄。因此,根據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律和朗讀在英語學(xué)習(xí)中的重要作用,有必要在初中英語教學(xué)中強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

一、朗讀的意義和重要作用

所謂朗讀,就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段,把語言材料中的思想感情表達(dá)出來,也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。朗讀屬于一種“運(yùn)動(dòng)記憶”,它使口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)沿著某種慣熟的“路徑”形成一種長期記憶,由此產(chǎn)生的記憶效果可以延續(xù)幾年、幾十年甚至終生。

1.從心理語言學(xué)角度來看,朗讀有助于提高記憶效果。

2.從生理、神經(jīng)語言學(xué)角度來看,朗讀有助于培養(yǎng)語感。

二、精選朗讀材料,提高朗讀效果

教師組織朗讀活動(dòng)時(shí)必須在緊扣課本的前提下選擇好的朗讀材料。用于重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀的材料難度應(yīng)略低于閱讀理解的材料,以利于學(xué)生理解和接受;材料所涉及的話題應(yīng)是學(xué)生喜聞樂見的,以利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中盡快投入使用,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣,使其樂于進(jìn)行積極主動(dòng)的朗讀活動(dòng)。朗讀材料的語言要規(guī)范、自然、地道、再生性強(qiáng),有利于學(xué)生模仿和活用。材料的來源大多可以是剛學(xué)的課文內(nèi)容、諺語、名言,也可以來自其他媒體,如《新概念英語》等。

1.教材內(nèi)容。 教材給高質(zhì)量的朗讀訓(xùn)練提供了豐富的語言材料,較好地體現(xiàn)了“由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),逐步擴(kuò)展,點(diǎn)面結(jié)合,不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。在題材內(nèi)容的安排次序上,按照“由近及遠(yuǎn)”的原則——從一般生活開始,包括打招呼、介紹相識、學(xué)校、班級和家庭,逐漸擴(kuò)及時(shí)間、動(dòng)物園、天氣、環(huán)境、節(jié)日慶典、個(gè)人喜好等。

2.諺語。英語諺語韻律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明,容易上口,能夠激發(fā)學(xué)生積極的情緒和美感,喚起他們強(qiáng)烈的語感,大大提高學(xué)生朗讀英語的興趣和能力。例如:“An apple a day keeps the doctor away.”(一日一蘋果, 醫(yī)生遠(yuǎn)離我。)

3.名言。名言短小精悍,瑯瑯上口,語法精煉。學(xué)生通過朗讀勵(lì)志名言,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,同時(shí)也感受到了精神上的鼓勵(lì)。例如:“A friend in need is a friend in indeed。”(患難識真友。)

三、培養(yǎng)朗讀技巧,穩(wěn)步提高朗讀能力

材料選定后,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn),積極思維,理解材料的意義和內(nèi)部聯(lián)系,提高朗讀技巧。教學(xué)過程中朗讀技巧的訓(xùn)練是至關(guān)重要的:

1.培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音。

2.強(qiáng)調(diào)漢英語音、節(jié)奏之差異。

3.注重多種器官介入。

四、加強(qiáng)檢查評價(jià), 鞏固朗讀效果

有了精選的材料,掌握了朗讀的技巧,并不一定能獲得良好的朗讀效果。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況:新學(xué)期開始,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高,早晚書聲瑯瑯,但時(shí)間一長,這種好現(xiàn)象就慢慢消失了,究其原因,就是沒有及時(shí)的檢查、評價(jià)。初中學(xué)生,自控能力都比較差,沒有不斷的檢查、督促、鼓勵(lì),他們很難長久地去堅(jiān)持某一個(gè)行動(dòng)。所以要保證朗讀訓(xùn)練能取得好的效果,除了好材料、好技巧之外,還必須有恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)脑u價(jià)方式不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的發(fā)展,還能幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)情感。因此,應(yīng)建立學(xué)生的朗讀檔案,收藏每個(gè)學(xué)生具有代表性的朗讀資料,如朗讀錄音作業(yè)、朗讀獲獎(jiǎng)情況等;定期進(jìn)行朗讀訓(xùn)練評估,有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和輔導(dǎo);不定期開展朗讀競賽。

初一學(xué)生剛接觸英語,對英語的好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī),通過各種行之有效的方法,促使學(xué)生大聲朗讀,積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語,打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的基礎(chǔ),對以后的教與學(xué)將十分有益。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)