馮　艷

隨著新課程改革的逐步深入開展,“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式所暴露出來的弊端已被越來越多的人所認(rèn)識。它不僅違背教育教學(xué)規(guī)律,抑制學(xué)生自主性和創(chuàng)造力的發(fā)揮,同時也阻礙學(xué)生語言能力的發(fā)展,影響教學(xué)效果。如何解決這一問題呢?本文從互動式教學(xué)模式著眼,談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中的師生互動。

1 互動式教學(xué)模式的定義和內(nèi)涵

互動式教學(xué)是從改善課堂教學(xué)的人際交往模式和課堂組織形式入手而建構(gòu)起來的一種教學(xué)模式。它要求教師必須更新觀念,采用有效的師生互動方式和策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動,從而挖掘?qū)W生的潛能,達(dá)到改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)效果的目的?；邮浇虒W(xué)模式遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中師生之間的良性互動,共同發(fā)展。

2 新課程背景下的師生互動關(guān)系

教與學(xué)是學(xué)習(xí)過程中矛盾的2個方面。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動性發(fā)揮二者缺一不可。新課程背景下的師生互動關(guān)系具備平等性、自主性和探究性,主張師生平等,要求教師必須尊重學(xué)生的個性發(fā)展,滿足學(xué)生的實際需要,實現(xiàn)師生之間相互傾聽交流、平等對話、合作探究、共同提高;積極倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”,使學(xué)生快樂學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),特別是學(xué)會在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。教師的角色需要重新定位,應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,成為學(xué)生未來人生的領(lǐng)路人。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師更新教育觀念,樹立創(chuàng)新意識,遵循主動探究性原則和自主合作原則。教師要處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系,改變以往“一言堂”的教學(xué)方式,在因材施教的過程中靈活運用多媒體設(shè)備和各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)生動活潑、輕松愉悅的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力,從而形成師生互動、教學(xué)相長的新局面。

3 初中英語教學(xué)中如何實施良好的師生互動

3.1 促進(jìn)師生間的情感交流師生情感關(guān)系直接影響學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮。教師要通過情感交流建立良好的師生情感關(guān)系,營造輕松民主的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生的積極參與,讓他們吸收知識的養(yǎng)分,感受成功和愛的力量。

3.2 創(chuàng)造機(jī)會滿足需要教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主觀能動性,營造一種健康、優(yōu)化的課堂心理氣氛,滿足師生彼此的需要。良好的心理氛圍可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),從而使學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí),積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新英語教材給了教師很大的自由發(fā)揮空間。英語教師應(yīng)善于從學(xué)生的實際語言水平和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),對教材內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整和處理。在具體的教學(xué)組織中尋找教材的內(nèi)在聯(lián)系,采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要注意教學(xué)中異中求同、同中求異,滿足學(xué)生不同的需求。

3.3 挖掘教材中的情景因素創(chuàng)設(shè)情境英語教學(xué)中教師既要遵循教材的特點和規(guī)律展開教學(xué),又要根據(jù)教學(xué)實際,多元化地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在初中英語教學(xué)中,多媒體作為一種輔助教學(xué)手段,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)師生互動、提高教學(xué)效果能起到積極的作用。教師要認(rèn)真挖掘新教材中蘊含著的情景因素,恰當(dāng)?shù)剡\用歌曲、故事、表演、游戲以及多媒體提供的直觀材料等多種形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言情境,豐富學(xué)生的感性知識,加深學(xué)生對語言知識的理解,從而提高教學(xué)效果。

3.4 利用教材中的豐富語料設(shè)計活動在英語課堂教學(xué)中,教師要以學(xué)生為主體,利用教材中豐富的語言材料,設(shè)計多種課堂活動,將枯燥的語言知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷恼Z言實踐活動。英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。教師要善于精心設(shè)計豐富多樣的語言輸入的實踐練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生、生生互動交流。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與積極性,增加他們的語言輸出,促進(jìn)其對教材知識的深化鞏固,還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,利于學(xué)生的終身發(fā)展。

3.5 利用游戲教學(xué)構(gòu)建輕松的課堂氛圍和諧的師生互動關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。也就是說,在課堂上建立一個平等、民主、和諧的師生關(guān)系,營造安全、自由、寬松的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的前提條件。游戲教學(xué)是廣大教師喜歡運用的一種教學(xué)組織形式,它具有自由性、開放性、體驗性,有助于實現(xiàn)人文關(guān)懷,有助于提高學(xué)生全面素質(zhì),有助于使教學(xué)煥發(fā)生命活力。

3.6 巧用體態(tài)語體態(tài)語是初中英語教學(xué)中重要的傳輸手段,普遍存在于教學(xué)過程中,與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。運用體態(tài)語是課堂教學(xué)的一門藝術(shù)。教師要遵循協(xié)調(diào)、自然、準(zhǔn)確、適宜、靈活等原則,在課堂上利用體態(tài)語積極創(chuàng)設(shè)情景,形成氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及主動性,促進(jìn)他們多項能力的培養(yǎng),最終也提高教學(xué)實效。

4 結(jié)語

以上是筆者以新課程理念為指導(dǎo),從互動式教學(xué)模式著眼,對新課程背景下初中英語教學(xué)中的師生互動方面的一些思考。實踐證明,只要教師樹立科學(xué)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,構(gòu)建和諧良好的師生互動關(guān)系,并恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段正確引導(dǎo)學(xué)生,使他們保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就能給課堂教學(xué)帶來強(qiáng)大的生機(jī)和活力,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中自覺融入英語學(xué)習(xí)中來。廣大英語教師應(yīng)積極投身到課改中,積極探索,主動探究,不斷提高自己的專業(yè)化水平,真正做到與新課程改革同行。

(作者單位:河北省唐山市豐潤區(qū)任各莊鎮(zhèn)第二中學(xué))