陳金華　張林紅

思想是行動的向?qū)?教育理念是教育之魂,確立新的教育理念,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。實施新課程改革,教師必須與時俱進,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

1 貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展

新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這就要求課堂教學(xué)要著眼于“學(xué)生成長的需要”,著眼于“學(xué)生的發(fā)展需求”,“為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)”。以人為本,是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。堅持以人為本就是堅持“以育人為本”,堅持以促進學(xué)生的全面發(fā)展為本。以學(xué)生為本,就要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則,立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗,尊重學(xué)生的情感體驗,滿足學(xué)生的發(fā)展需求,進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革的目的是為了每個學(xué)生的發(fā)展,因此,在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)樹立只有基礎(chǔ)和起點差異,沒有差生的學(xué)生觀,平等對待每一個學(xué)生。

這就要求每位教師把學(xué)生作為獨立的生命個體來看待,承認并尊重每一個學(xué)生的獨特性和權(quán)利,尊重學(xué)生不同的生命特征和生活方式,欣賞每個學(xué)生不同的個性、興趣愛好、能力傾向、性格特征、思考和解決問題的方式等,認真對待每個學(xué)生的特質(zhì)、興趣和目標,盡最大的可能幫助他們體會到自己的潛力,讓每個學(xué)生都能在愉快、自信、有尊嚴的學(xué)校生活中健康成長,讓課堂充滿生命的活力,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促使學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2 更新教育觀念,明確教師的角色

新課程下的課堂是“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的課堂,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,起著導(dǎo)向、教授、督促、“引路人”的作用?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。”作為一名教師,不能簡單地把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者、服務(wù)者和教育教學(xué)的研究者,應(yīng)當把教學(xué)的中心放在如何育人和促進學(xué)生全面發(fā)展上。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,主動搜集資料,思考、分析、判斷、感悟,自由發(fā)揮、放飛智慧,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的和諧發(fā)展。“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切?！鼻疤K聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基說:“如果沒有學(xué)生積極地、自覺地學(xué)習(xí),任何教也不會產(chǎn)生預(yù)期的教育效果。”教師對待學(xué)生,應(yīng)該“關(guān)愛為本,友情至上”,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)平等、和諧的師生關(guān)系,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3 教學(xué)內(nèi)容要與時俱進,充分體現(xiàn)時代精神

“理論是灰色的,生活之樹常青?！毕鄬τ邗r活的教學(xué)實踐,任何課程和教科書都有一定的滯后性。與時俱進地調(diào)整和充實教學(xué)內(nèi)容,是新課程的時代性要求。教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展,有利于教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)?；A(chǔ)教育課程和教學(xué)改革提出“用教材教而不是教教材”的新理念,這就要求教師要緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際,充分開發(fā)生活中的教育資源,使教學(xué)的具體內(nèi)容與我國的社會進步、經(jīng)濟科技文化發(fā)展結(jié)合起來,與當今世界政治、經(jīng)濟形勢結(jié)合起來,反映當代社會進步和科技發(fā)展的新成果,體現(xiàn)當今世界和我國發(fā)展的時代特征。

4 改革教學(xué)方法,選擇最佳的教學(xué)方式

新課程強調(diào)課程實施的開放性,倡導(dǎo)開放性教學(xué)。這就要求教師具有開放、民主的意識和胸懷,注意加強與外界的合作與交流,不斷吸取、借鑒國內(nèi)外同行新的思想觀念、方式方法,充分重視理論和社會生活實際的聯(lián)系,及時引入新的科學(xué)思想觀點和典型事例,根據(jù)實際情況靈活選擇教學(xué)方法,積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。同時還注意和學(xué)生的課后交流,將課堂延續(xù)到日常生活中。只有樹立開放的教學(xué)觀,才能有助于開闊學(xué)生的眼界和思路,提高其素質(zhì)和能力。

新課改是一個龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它呼喚全新觀上念的新教師,對教師提出更高的要求。廣大教師必須與時俱進,重建教學(xué)理念,寓新的教學(xué)理念于課堂教學(xué)中,才會讓課堂充滿生命的活力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(作者單位:山東省章丘中學(xué))