課題類別:教育部重點

學(xué)科分類:德育

課題負(fù)責(zé)人:傅守祥

工作單位:浙江大學(xué)人文學(xué)院??310012

（一）選題意義

搭乘媒介快車的大眾文化，受到青少年的熱烈追捧，不僅成為他們耳熟能詳?shù)纳钚袨榉绞?，而且深刻地影響著他們的認(rèn)知、情感、態(tài)度和思維。引導(dǎo)青少年全面客觀地認(rèn)識和參與青少年流行文化，發(fā)揮其積極作用，減少或遏制其消極影響，是學(xué)校德育研究的一個新的視角和領(lǐng)域。

青少年流行文化是指一定時期內(nèi)在青少年群體中廣泛存在并借助媒介迅速傳播，和社會主流文化在某些方面相似，但更多地表現(xiàn)為價值觀念的沖突與內(nèi)在的緊張關(guān)系的一種特殊的文化形態(tài)。作為“青少年文化”中的特殊類型，大眾文化主要表現(xiàn)為易變性、同伴群體性、相對封閉性、非反抗性等方面。

青少年中流行的大眾文化正負(fù)面因素雙重交織。一方面，流行文化豐富了青少年的生活空間，有助于青少年開闊思維、增強自信;有助于青少年個性的解放;有助于青少年的社會化。另一方面，沉溺其中，影響學(xué)業(yè)與健康成長;過分追求娛樂，誘發(fā)道德問題;混淆價值標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致認(rèn)同危機;缺乏自我保護(hù)意識，引發(fā)安全問題。

總之，大眾文化追蹤青少年的文化消費心理，迎合青年的消費口味，強烈地沖擊著以風(fēng)格清新、品位高雅著稱的青少年文化，致使青少年文化向商品化傾斜。人文精神的失落深深地改變著青少年文化的方向和內(nèi)容，導(dǎo)致部分青少年淡化了對高尚精神的追求。大眾文化誘惑青少年文化與之合流。面對越來越多新的時尚與潮流，我們應(yīng)該對青少年流行文化的價值進(jìn)行合理定位。本課題的研究目標(biāo)是從外在制度健全和內(nèi)在主體培育兩個層面幫助青少年鑒別大眾文化的良莠，提高媒介素養(yǎng)，提升審美修養(yǎng)。

（二）研究內(nèi)容及研究方法

課題組將以問卷、訪談、事件剖析、政策分析等具體措施，選取典型文本，分析青少年參與文化創(chuàng)造的程度以及大眾文化對青少年價值觀影響的程度;實地調(diào)查與問卷調(diào)查相關(guān)政策部門和文化公司，探討大眾文化的流行趨勢，進(jìn)一步探討經(jīng)典文化與大眾文化的緊張關(guān)系與轉(zhuǎn)化關(guān)系。

一是系統(tǒng)方法:本課題綜合運用文化社會學(xué)、教育倫理學(xué)、生態(tài)哲學(xué)、審美現(xiàn)象學(xué)、社會理論、應(yīng)用倫理學(xué)、意識形態(tài)批評等跨學(xué)科的多種方法，對文化現(xiàn)狀與教育生態(tài)進(jìn)行密切關(guān)注和深入研究，對目前的文化困境與道德缺失進(jìn)行哲學(xué)定位與倫理辨析。

二是比較及個案方法:兼顧經(jīng)典藝術(shù)與大眾文化審美趣味差別的縱向比較及中外教育情境與思想話語異同的橫向比較，并選取典型文本剖析其喻示的德育理念與文化傾向。

三是社會調(diào)查研究方法:采用科學(xué)的調(diào)查研究方法，力求獲取更多的有效樣本，以散點透視的方式廣泛收集在校大中學(xué)生顯性與隱性的文化消費取向及對一些文化傳媒事件的態(tài)度，以合成統(tǒng)計的方式對省地以上文化機關(guān)以及城調(diào)隊、農(nóng)調(diào)隊文化消費的季度與年度報表及初步分析進(jìn)行深度分析和綜合研究。

責(zé)任編輯/楊建偉