胡永娟

目標(biāo):

1.積極參加量米活動,探索用量器測量物體多少的方法并記錄。

2.在活動中發(fā)現(xiàn)量器大小與測量結(jié)果的關(guān)系。

3.合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

準(zhǔn)備:

米,不同形狀的米桶,不同大小的碗,直尺,秤,記錄單,筆,課件等。

過程:

一、運用已有經(jīng)驗討論

1.猜測米的多少。

師:這兒有兩桶米,你們看看是圓桶里的米多,還是方桶里的米多?

師:有的說圓桶里的米多,有的說方桶里的米多,大家的意見不統(tǒng)一。到底哪個多呢?我們怎么才能知道桶里的米有多少呢?

2.討論用什么樣的測量工具量米。

師:(幼兒看課件)你覺得這里哪一種工具量米最合適?

師:今天我們就用碗來量一量米的多少。

二、第一次測量

1.兩兩合作量米并記錄。

師:我給每個組準(zhǔn)備了同樣多的米,待會兒你們用碗盛一盛、量一量,把桶里的米全部盛完,看看你們盛了幾碗。兩人合作,一人盛,一人記錄。因為這是第一次量米,所以請你們把結(jié)果記在記錄單上“1”后面的空格里。

2.交流測量結(jié)果。

師:誰來說說記錄結(jié)果?你盛了幾碗?

師:你們每個組的米是一樣多的,大家用的又是同樣的碗,為什么結(jié)果不一樣呢?

師:原來有人盛的米多,有人盛的米少,所以結(jié)果不一樣?？磥泶蠹乙⒌靡粯佣嗖判?。怎樣才能盛得一樣多呢?

三、第二次測量

1.討論、示范用碗盛米的方法。

師(邊講解邊示范):每一次都要盛滿,沒盛滿就再添一點,太多了就把尺豎直沿著碗邊輕輕刮平,注意要把米刮在原來的桶里。因為這是第二次量米,所以請你們把結(jié)果記在記錄單上“2”后面的空格里。

2.幼兒運用教師示范的方法量米并記錄。

師:現(xiàn)在請你和好朋友回到原來的位置再試一次,誰盛米誰記錄可以交換一下。

3.集體交流記錄結(jié)果。

師:請你們看著記錄單告訴大家,這次量出來是幾碗。

師:當(dāng)我們方法正確時,用同樣的碗量同樣多的米,結(jié)果是一樣的。

四、第三次測量:比較不同容器里米的多少

師:剛才有的小朋友猜圓桶里的米多,有的猜方桶里的米多,

2009年第7、8期研析的方案是《有趣的測量(大班)》,您有什么看法和建議,歡迎來稿。

要求:

1.來稿可對本方案進(jìn)行全面分析或提供自己設(shè)計的方案,也可就感觸最深的某一點進(jìn)行探討并提出建議,字?jǐn)?shù)在1500以內(nèi)。

2.來稿務(wù)請在2009年5月10日前寄到,電子郵件請發(fā)送至youerjiaoyu@yejy.net。請在信封或電子郵件的“主題”欄上注明“方案研析”字樣,以便編者及時處理。

地址:浙江杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育》編輯部

郵編:310012

電話:(0571)88826874 88073712-8802