陳蘭華

摘要:作為英語(yǔ)教師,怎樣在課堂上才能使學(xué)生學(xué)到知識(shí),提高自身能力?筆者從備課、教法、提高課堂效率等幾個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:備課;教法;效率;提高能力

俗話說(shuō),“授人以魚,不如授人以漁”。優(yōu)秀的教師應(yīng)該就是一個(gè)好的授“漁”者,授“漁“得法,學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué),愿學(xué),才會(huì)學(xué)有興趣,學(xué)有進(jìn)步。有一位乞丐在路邊坐了三十多年,一天一位陌生人經(jīng)過(guò),這位乞丐機(jī)械地舉起他的舊帽子,喃喃地說(shuō):“給點(diǎn)吧?！蹦吧苏f(shuō):“我沒(méi)有任何東西可以給你?！比缓笏麊?wèn):“你坐的是什么?”乞丐回答說(shuō):“什么都不是,一個(gè)舊箱子而已,自從我有記憶以來(lái),我就一直坐在上面。”陌生人問(wèn):“你曾經(jīng)打開過(guò)箱子嗎?”“沒(méi)有。”乞丐說(shuō),“里面什么都沒(méi)有?！蹦吧藞?jiān)持:“打開箱子看看?！逼蜇み@才試著打開箱子。這時(shí)令人意想不到的事情發(fā)生了:箱子里裝滿了金子。我覺(jué)得好的教師也應(yīng)該像這個(gè)陌生人一樣,啟發(fā)指引學(xué)生打開自己內(nèi)在的寶庫(kù),讓學(xué)生的聰明才智展現(xiàn)出來(lái)。

作為一名英語(yǔ)教師,講一口流利好聽的英語(yǔ)是重要的,而且還要熟悉中西文化,讓學(xué)生因英語(yǔ)的美感而產(chǎn)生渴望學(xué)好英語(yǔ)的愿望。但是,作為一名讓學(xué)生充滿信心應(yīng)對(duì)高考的老師,功夫還是要下在課堂的背后。

一、備課與教法

教學(xué)大綱、考綱、新課標(biāo)必須要備好,而且要非常地熟稔。對(duì)近幾年的高考題也要仔細(xì)研究,認(rèn)真分析,對(duì)考點(diǎn)做到心中有數(shù)。接下來(lái)就是備課,但是了解學(xué)生比備課更重要,不了解學(xué)生的實(shí)際水平,即便講得很精彩,學(xué)生也可能聽不懂,接受不了,結(jié)果是上面講得陶醉,下面聽得瞌睡。所以深入了解學(xué)生是最重要的,而要了解學(xué)生的實(shí)際水平,看一下他們的小作文就可以了,從中我看到很多學(xué)生無(wú)法正確使用英語(yǔ)五大基本句式,錯(cuò)誤百出,無(wú)法修改。因此我認(rèn)為,語(yǔ)法備課是一大重點(diǎn),教師應(yīng)該安排整體的語(yǔ)法教學(xué),把五大基本句式:1主+謂;2主+系+表;3主+謂+賓;4主+謂+雙賓;5主+謂+賓+賓補(bǔ),切實(shí)合理地安排到備課中去,并要不斷地重復(fù)、訓(xùn)練、理解。重點(diǎn)集中講解后,可以在每節(jié)課開始安排幾個(gè)句子翻譯,反復(fù)訓(xùn)練,從不間斷,直到學(xué)生對(duì)句型非常熟練為止,這樣才可能寫出流暢正確的英文。此外還要領(lǐng)悟詞法教學(xué)的重要性,對(duì)高中詞匯中大綱規(guī)定的必掌握詞匯要貫穿教學(xué)重點(diǎn)的始終,對(duì)活躍詞匯要不惜筆墨,多講多練,越細(xì)越好,尤其是初中詞匯,更要挖地三尺,熟練掌握。

二、課堂效率

提高課堂效率應(yīng)該是每個(gè)教師追求的目標(biāo),但是課堂低效現(xiàn)象還是很嚴(yán)重的。怎樣克服課堂低效現(xiàn)象呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

首先,課堂和諧才有效率。和諧的課堂有賴于良好的師生關(guān)系,而師生關(guān)系是以情感為紐帶的,只有師生之間感情融洽,課堂氣氛才能和諧、愉快。為此,教師不能總是板著面孔進(jìn)課堂,要增加課堂教學(xué)中的情感投入,以充沛的精力、飽滿的熱情感染學(xué)生,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要對(duì)學(xué)生給予理解并尊重,使學(xué)生感受到教師和藹可親,平易近人。這樣才會(huì)消除距離感,增加親切感,達(dá)到心理的認(rèn)可相融。

其次,設(shè)計(jì)好師生互動(dòng)的課才有效率。教師“一言堂”的時(shí)代早已過(guò)去,課堂上應(yīng)該教師是導(dǎo)演、學(xué)生是演員,一堂課成功與否在于教師的巧妙安排,獨(dú)具匠心的引導(dǎo)。比如閱讀課是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),怎么上閱讀課才有效率呢?第一步讓學(xué)生略讀課文,獲取文章的主題,教師讀前介紹背景知識(shí),或者展示圖片等資料引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讀完后讓學(xué)生回答有關(guān)主題的問(wèn)題,并以猜詞方法來(lái)掃清下一步閱讀的障礙。第二部是細(xì)讀,教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語(yǔ)文章,讓學(xué)生體會(huì)到美感,在閱讀期間,要回答每段細(xì)節(jié)的問(wèn)題,然后通過(guò)師生互動(dòng)把每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)找出來(lái),寫到黑板上。接下來(lái)一步是濃縮課文,以框架的形式清晰地反映文章的主題和結(jié)構(gòu)。最后一步,讓學(xué)生根據(jù)記憶和黑板上的提示來(lái)復(fù)述課文。這樣的整體教學(xué)模式能讓學(xué)生在緊張又興奮的氣氛中上完一節(jié)課,產(chǎn)生充實(shí)和滿足的感覺(jué)。學(xué)生在不斷地尋找問(wèn)題、回答問(wèn)題和思考相互之間邏輯關(guān)系的過(guò)程中,對(duì)課文有了深入的理解。所以,有效率的課是看學(xué)生學(xué)了多少,而不是教師教了多少,看學(xué)生是繼續(xù)保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣還是覺(jué)得毫無(wú)進(jìn)步而喪氣,要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和要求及時(shí)調(diào)整上課的進(jìn)度、容量和難度。

三、綜合能力的提高

要想在高考中制勝,教師除了在課堂上抓效率之外,還要在課下讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活,讓英語(yǔ)閱讀成為習(xí)慣。堅(jiān)持讓學(xué)生每周背誦一篇英語(yǔ)美文,可選自新概念英語(yǔ)第二、三冊(cè)。另外鼓勵(lì)學(xué)生寫英語(yǔ)文章,可以把自己的心靈感受、成長(zhǎng)經(jīng)歷用英文寫下來(lái)。最重要的是讓學(xué)生每天堅(jiān)持看英語(yǔ)報(bào)紙,比如《二十一世紀(jì)英文報(bào)》等。讓學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀三十分鐘。閱讀要完全讓學(xué)生隨性而讀,可以是關(guān)于球賽的,也可以是關(guān)于電影娛樂(lè)的,只要學(xué)生讀進(jìn)去就好。對(duì)于喜歡文學(xué)名著的學(xué)生,教師可以推薦一些簡(jiǎn)寫本,比如《簡(jiǎn)愛(ài)》《飄》《魯濱遜漂流記》等。另外,就是非常需要教師的參與,那就是多介紹西方文化生活,因?yàn)樵诳荚囍猩婕暗轿鞣轿幕顣r(shí),學(xué)生因?yàn)椴涣私舛Х趾芏?。所以教師首先要自己多學(xué)習(xí),多聽多讀多看,要想學(xué)生出色,自己也要出色。要時(shí)刻提醒自己,為師者,應(yīng)該更廣闊更豐富。做偶像派、實(shí)力派的教師,才會(huì)有真才實(shí)學(xué)的學(xué)生。