張國(guó)良　劉書陽(yáng)

【知識(shí)梳理】

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“中學(xué)生通過(guò)閱讀能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界?！逼渲形膶W(xué)作品包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇四種樣式。而小說(shuō)被人們稱為“生活的教科書”,它是通過(guò)故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象塑造來(lái)表現(xiàn)主題思想、反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象,是小說(shuō)的三要素。小說(shuō)閱讀的考查也是圍繞著故事情節(jié)的構(gòu)造方法、環(huán)境描寫的作用、人物形象的塑造技巧等方面來(lái)進(jìn)行。閱讀小說(shuō)除注意人物形象對(duì)表達(dá)主題的作用之外,還應(yīng)注意對(duì)情節(jié)和環(huán)境描寫作用的把握。

故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分,有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩個(gè)部分。

1.開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事;

2.發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過(guò)程;

3.高潮是矛盾各方的命運(yùn)及主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻,是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn),人物的思想斗爭(zhēng)最緊張、最激烈、最尖銳的階段;

4.結(jié)局是矛盾得到解決,人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成,事件有了最后的結(jié)果,主題思想得到充分地展現(xiàn),是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。

環(huán)境描寫分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境,如天氣、氣候、風(fēng)物、景色。作用是交代背景、推動(dòng)情節(jié)、渲染氣氛、刻畫人物形象、襯托人物的性格、情緒,使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí),使主題更為突出、深刻。寫景必須與人物的思想、活動(dòng)構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系,不能孤立地寫景。要表現(xiàn)一定的新鮮氣息或微妙情緒,做到情景交融,能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。

社會(huì)環(huán)境是環(huán)境描寫中的重點(diǎn),它交代故事發(fā)生的時(shí)代,揭示種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系,提供人物活動(dòng)的場(chǎng)景等。

懂得了小說(shuō)的這些常識(shí),那么做題就有規(guī)律可循:

1.分析重要情節(jié)(細(xì)節(jié))描寫的作用,解題時(shí)要注意其思考的方向:

一是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。

二是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物性格。

三是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

分析情節(jié)還要把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),即線索。線索有明暗之分,作正面描寫的叫“明線”,作側(cè)面描寫的叫“暗線”。

2.分析環(huán)境描寫的作用,解題時(shí)可按下面步驟進(jìn)行:

(1)找到環(huán)境描寫的語(yǔ)句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。

(2)概括所描寫的環(huán)境。

分析環(huán)境描寫的作用,可從以下幾個(gè)方面考慮:

一是借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間(時(shí)代)、地點(diǎn)、背景(場(chǎng)景);

二是增添或烘托某種氣氛;

三是襯托或突出人物的性格、心理等;

四是推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展;

五是揭示主旨。