鄭平芳

在全面實(shí)施新課程改革的背景下,班主任工作變得更重要,同時(shí)也賦予了班主任更多的角色。能不能成功實(shí)施新課程改革,很大程度上取決于班主任是否具備多種能力,是否適應(yīng)新課程改革的要求。學(xué)校的各科教學(xué)以知識(shí)傳授為主導(dǎo),更多“做人”、“做事”的工作要通過(guò)班主任工作來(lái)完成。那么,新課程對(duì)班主任工作有哪些要求呢?

一、新課程背景下班主任應(yīng)具有多重角色

1. 班主任應(yīng)該成為班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者

中學(xué)生在正處于青春期,人生的很多理念、意識(shí)還很不穩(wěn)定,但是卻在初步形成,班主任工作就要把眼光放遠(yuǎn)到孩子的一生。因此,班主任應(yīng)該成為班級(jí)管理和建設(shè)的設(shè)計(jì)者,讓中學(xué)6年決定學(xué)生今后人生的60年。這就要求班主任針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合新課程的要求、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)好班級(jí)近期、中期和遠(yuǎn)期的目標(biāo),制訂出各時(shí)期的工作重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2. 班主任應(yīng)該成為班集體管理的參謀者

新課程大力提倡學(xué)生開(kāi)展自主、探究和合作性學(xué)習(xí)。那么在班級(jí)管理和組織上也需要班主任轉(zhuǎn)變觀念,不再做學(xué)生的“老板”,而要做班級(jí)管理的參謀者,充分發(fā)揮中學(xué)生的管理組織能力,讓班級(jí)管理成為學(xué)生自主、探究和合作成長(zhǎng)的舞臺(tái),不包攬組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),不要把班主任當(dāng)作班級(jí)管理的最終決策者。相信學(xué)生,信任學(xué)生,這樣才能鍛煉學(xué)生的管理組織能力。

3. 班主任應(yīng)該成為學(xué)生身心成長(zhǎng)的咨詢者

中學(xué)階段正是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵期。很多專家認(rèn)為,中學(xué)階段是第二倔強(qiáng)期。中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)一些身心困擾。諸如,身體的成人化與心理發(fā)展水平的不協(xié)調(diào)、與異性同學(xué)的交往、學(xué)生和家長(zhǎng)的矛盾、理想和現(xiàn)實(shí)的沖突等等。這就要求班主任應(yīng)該成為學(xué)生身心成長(zhǎng)的咨詢者,幫助他們解決成長(zhǎng)中的種種困擾。

4. 班主任應(yīng)該成為班級(jí)關(guān)系的協(xié)調(diào)者

在班級(jí)管理的過(guò)程中,班主任接觸對(duì)象不僅有班級(jí)的學(xué)生,還有家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校管理人員、社會(huì)相關(guān)人士等,班主任就要成為處理協(xié)調(diào)這些關(guān)系的協(xié)調(diào)者。首先,班主任要正確處理好與學(xué)生的關(guān)系,與其平等相處,提高學(xué)生自我管理的能力。其次,是聯(lián)絡(luò)課任教師的紐帶。班主任要做好各課任老師與學(xué)生的關(guān)系的協(xié)調(diào)工作。第三,要協(xié)調(diào)班級(jí)與學(xué)校之間的關(guān)系。第四,是家校溝通的橋梁。通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式,協(xié)調(diào)和家長(zhǎng)的關(guān)系,使學(xué)校教育與家庭教育相得益彰。最后,還要協(xié)調(diào)好與社會(huì)的關(guān)系。要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、融入社會(huì),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、新課程背景下班主任應(yīng)具有多種能力

1. 要有善于謀劃的組織領(lǐng)導(dǎo)能力

班級(jí)雖小,但也要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和有力的組織領(lǐng)導(dǎo)。即使放手由班干部來(lái)組織活動(dòng),班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)能力還是起著主導(dǎo)作用。首先,要規(guī)劃班級(jí)明確的奮斗目標(biāo),為學(xué)生描畫(huà)班級(jí)藍(lán)圖。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)努力,實(shí)現(xiàn)目標(biāo),讓他們分享成功的喜悅,形成良好的集體榮譽(yù)感和凝聚力。其次,要維護(hù)班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向,塑造良好的班風(fēng),讓班風(fēng)成為一種潛移默化的感化力量。第三,要把班級(jí)管理工作做細(xì)致。只有細(xì)致入微,班級(jí)管理才能卓見(jiàn)成效,同時(shí)還要充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生主動(dòng)參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,形成民主管理氣氛,使學(xué)生自我表現(xiàn)得到心理滿足,民主意識(shí)得到加強(qiáng),管理能力得到提高。第四,要發(fā)揮班干部的核心作用。一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心。有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班干部要在全班同學(xué)面前作好榜樣作用,并互相合作,共同努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作,帶領(lǐng)全班同學(xué)朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

2. 要具有機(jī)智靈活的應(yīng)變能力

幾十名學(xué)生的思想、情緒、個(gè)性千差萬(wàn)別,把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),恰當(dāng)處理各種偶發(fā)事件,是考驗(yàn)班主任教育機(jī)智的重要方面。班主任要面對(duì)復(fù)雜多變的情境,做出合理的抉擇,采取恰當(dāng)?shù)姆绞?摒棄使用高壓的強(qiáng)制手段處理班級(jí)事務(wù)。

3. 要有溝通協(xié)調(diào)能力

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作,是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。班主任必須協(xié)調(diào)科任教師、家長(zhǎng),社會(huì)等各種教育力量,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系,通過(guò)家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和各方面情況,并向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的各種情況,以便共同做好教育工作。