夏　艷

近幾年,我國(guó)職業(yè)教育取得的成就是有目共睹的。突出表現(xiàn)為招生規(guī)模迅速擴(kuò)大,實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育與普通高中教育規(guī)模大體相當(dāng)。特別是2009年中等職業(yè)教育將進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模,在去年招生810萬(wàn)人的基礎(chǔ)上,再擴(kuò)大招生50萬(wàn)人,達(dá)到860萬(wàn)人。同時(shí),堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針,面向生產(chǎn)服務(wù)第一線,深入推進(jìn)教育教學(xué)改革,畢業(yè)生越來(lái)越受到各行各業(yè)的歡迎。溫總理在2009年的政府工作報(bào)告中明確提出,逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi),這是國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的重大舉措。但是盡管如此,職業(yè)教育的地位在老百姓的心目中認(rèn)可程度還是不高。不少家長(zhǎng)不愿意讓孩子報(bào)考職業(yè)學(xué)校,初中畢業(yè)生也不情愿報(bào)考職業(yè)學(xué)校,仍然把讀職校作為無(wú)奈的選擇。

一、影響學(xué)生報(bào)考職業(yè)學(xué)校的主要原因

1. 社會(huì)尤其是學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高

社會(huì)上有些人對(duì)職業(yè)教育存有偏見,認(rèn)為是二流教育,上了職業(yè)學(xué)校就低了一等,而且職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與服務(wù)一線的勞動(dòng)者,就業(yè)環(huán)境可能比較差,勞動(dòng)強(qiáng)度可能比較大,不具有與白領(lǐng)崗位的比較優(yōu)勢(shì),加上社會(huì)地位低、收入待遇差,學(xué)生就不愿意選擇。

2. 職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件還沒(méi)有跟上發(fā)展的要求

一直以來(lái)職業(yè)教育投入不足。特別是最近幾年中職教育擴(kuò)招,平均辦學(xué)資源水平明顯下降,實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)條件不足成為主要問(wèn)題之一。主要表現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施數(shù)量少、陳舊、完好率低,往往只能進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)。辦學(xué)條件差、辦學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋難、以滿足專用教學(xué)的需要,所以家長(zhǎng)不愿意讓孩子到職校就讀。

3. 職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量還不令人十分滿意

職業(yè)學(xué)校辦學(xué)定位不明確,專業(yè)設(shè)置重復(fù),辦學(xué)缺乏特色,“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完備是普遍問(wèn)題,這直接影響職業(yè)技術(shù)人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。辦學(xué)條件差、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)嚴(yán)重滯后,學(xué)生不愿意選擇職業(yè)學(xué)校就難有學(xué)習(xí)熱情。盡管學(xué)校滿腔熱忱、想方設(shè)法提高教育績(jī)效,但學(xué)生學(xué)業(yè)與能力難以滿足企業(yè)對(duì)技能人才的要求,學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的能力不能令人滿意。

二、職業(yè)學(xué)校提高辦學(xué)效益所應(yīng)采取的措施

1. 加大宣傳力度,改善社會(huì)環(huán)境

要靠媒體宣傳和社會(huì)輿論來(lái)引導(dǎo)從多種角度、多個(gè)層面、多種形式進(jìn)行正面宣傳和引導(dǎo),讓全社會(huì)了解職業(yè)教育,尊重勞動(dòng)、尊重技工、提高技能型人才的社會(huì)地位和收入待遇;要改變單純以學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定就業(yè)門檻的做法,拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的發(fā)展空間,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)興趣,而不一味追求學(xué)歷高低;提升一線勞動(dòng)者在全社會(huì)尤其是學(xué)生心目中的形象。整個(gè)社會(huì)對(duì)中職教育的逐漸認(rèn)可是中職教育不斷發(fā)展完善的根本動(dòng)力。

2. 加大職業(yè)教育投入,改善辦學(xué)條件

經(jīng)費(fèi)缺乏使得中職學(xué)校的發(fā)展受到了很大制約。學(xué)校必需的教學(xué)設(shè)備無(wú)力購(gòu)買,實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法開發(fā),實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行,導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量難以提高。所以上級(jí)教育主管部門及各級(jí)政府應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入力度,切實(shí)解決好職業(yè)學(xué)校存在的“雙師型”教師短缺、設(shè)備不足、缺少實(shí)訓(xùn)基地等諸多問(wèn)題,以改善辦學(xué)條件、增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。周濟(jì)部長(zhǎng)也曾強(qiáng)調(diào),在過(guò)去一段時(shí)間里,我們?cè)诼殬I(yè)教育的基本建設(shè)方面已經(jīng)投入了一些力量,但還很不夠。今后,我們將會(huì)對(duì)職業(yè)教育,特別是中等職業(yè)教育加大投入,改善辦學(xué)條件,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技能型人才。

3. 提高職業(yè)教育質(zhì)量,創(chuàng)新辦學(xué)模式

教育專家張力教授說(shuō):“資金、技術(shù)可以引進(jìn),但生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者只能靠自己培養(yǎng)?！甭殬I(yè)教育的重要性不言而喻,提高職業(yè)教育的教育質(zhì)量更是重中之重。提升職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量,沒(méi)有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,就培養(yǎng)不出高質(zhì)量的技能人才,所以要強(qiáng)化雙師結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),建立一支比例合理、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍,這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。同時(shí)創(chuàng)新辦學(xué)模式,實(shí)施“訂單教育”。在辦學(xué)方面強(qiáng)化校企合作,在教學(xué)上強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合的課程系統(tǒng)建設(shè),讓學(xué)生得到真正的職業(yè)教育,使企業(yè)得到滿意的技能人才,將凝聚社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的共識(shí),有效提高職業(yè)教育吸引力。

4. 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),滿足學(xué)生就業(yè)需求

要吸引更多的學(xué)生報(bào)考職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)滿足學(xué)生就業(yè)的需求。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望值,合理確定就業(yè)定位,同時(shí)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)有所獲,習(xí)有所得,具備扎實(shí)的專業(yè)技能,這是順利就業(yè)的基礎(chǔ)。要完成這一任務(wù),職校要做好兩方面的工作,一是貼近市場(chǎng),優(yōu)化升級(jí)專業(yè)設(shè)置,二是要把握趨勢(shì),升級(jí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

總之,大力發(fā)展中等職業(yè)教育,讓越來(lái)越多的學(xué)生樂(lè)于報(bào)考職業(yè)學(xué)校,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才,將是今后我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方向。