冀茂福

【摘要】隨著社會的發(fā)展,隨著素質(zhì)教育的深入人心,社會對教師的要求越來越高,教師的壓力越來越大,尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉?他們是老師,要授業(yè)、解惑;他們是保姆,要知冷知熱;他們是保健醫(yī)生,學(xué)生身體不適,你得忙碌……班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑。本人在多年的班主任工作的實(shí)踐中深深地感受到,班主任要自我減負(fù)可以從培養(yǎng)小干部入手。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;班級管理;班干部

隨著社會的發(fā)展,隨著素質(zhì)教育的深入人心,社會對教師的要求越來越高,教師的壓力越來越大,尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉?他們是老師,要授業(yè)、解惑;他們是保姆,要知冷知熱;他們是保健醫(yī)生,學(xué)生身體不適,你得忙碌……班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑。本人在多年的班主任工作的實(shí)踐中深深地感受到,班主任要自我減負(fù)可以從培養(yǎng)小干部入手:

在班級工作中,小干部的作用是非常重要的。一個班的干部能力強(qiáng)、有威信,班主任工作則得心應(yīng)手;反之干部能力差,同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo),班主任則疲于奔命,班級工作難以開展。所以在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性,這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。

1.根據(jù)具體情況,選拔小干部

新接手一個班級必然要了解學(xué)生情況,而選拔小干部就更需要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么樣的職務(wù),同學(xué)、老師評價如何等,有了這手資料,選拔時方向就比較準(zhǔn)確。當(dāng)然,情況不太了解的,就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。譬如,我班的班長就是一個曾經(jīng)在以前擔(dān)任過班長,組織能力強(qiáng),并且膽大心細(xì)的學(xué)生,缺點(diǎn)是太兇,經(jīng)常不能以理服人。了解了這些情況,我認(rèn)為組織能力強(qiáng),膽大心細(xì)這兩個條件很重要,至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過教育改善的,于是確定了班長。

2.注重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力

首先小干部要管理好班級,自身素質(zhì)一定要高。要達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn),我就激發(fā)小干部首先主動接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育,讓他們能夠自覺得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己,才能樹立長久的威信。其次,班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念,如家長觀念,要能考慮到每一個班干部的個人特長,讓他們有自由發(fā)揮的空間,積極培養(yǎng)他們的自主性,而班主任最好起幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如,在召開班委會時,我總是讓班長去通知,會議議題也告訴班長,由班長擔(dān)任主持人,這樣一、兩次后,他們就能自行主持會議,以后,我只是作為列席代表參加會議而已,班長牽頭其他小干部具體負(fù)責(zé),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的,班級管理自主性。第三,在學(xué)校安排的活動和班級自己組織的活動中,要能夠多聽取意見,提出綜合性的、合理化建議,盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,不過小干部開展工作并不是一開始就能一帆風(fēng)順的,只要班主任能為他們掌好舵,再大的風(fēng)浪也能挺過來。三、培養(yǎng)小干部樹立四種意識

2.1平等意識。

既要讓小干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系,使他們意識到不管是自己還是其他同學(xué),都是同一個班級的學(xué)生,都是一同求學(xué)的朋友,大家都處于平等的地位,切不可以“小干部”自居,要讓他們懂得,想做好班級工作,不能只靠幾個小干部,要從同學(xué)中來,到同學(xué)中去,團(tuán)結(jié)同學(xué),廣泛征求同學(xué)們的意見,采納同學(xué)們的合理建議,調(diào)動所有同學(xué)的積極性,大家心往一處想,勁往一處使,共同做好班級工作。

2.2自律意識。

偉大的教育家孔子曾說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！边@就要求小干部以身作則、身先士卒,處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者,更是行動的帶頭者,應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任,班主任要和班干部講清道理,培養(yǎng)其樹立自律意識,但班干部也是普通學(xué)生,無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤,此時,他們的自律意識就被動搖了,班主任要抓緊時機(jī)教育班干部犯了錯誤不要逃避,要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己,要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并及時改正,只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率,真正做到以身作則。

2.3職責(zé)意識。

即要讓小干部明確自己的職責(zé)。既然是小干部,對班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任,班主任要對班干部有明確的分工,讓他們各負(fù)其責(zé),要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況,指導(dǎo)他們制定班級計(jì)劃,選擇工作方法,同時班干部工作的著眼點(diǎn)是整個班集體,要教育班干部無論是老師交給的任務(wù),還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難,班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報(bào),力爭做到全心全意,盡職盡責(zé),絕不能做“甩手干部”。

2.4競爭意識。

現(xiàn)代社會是競爭的社會,因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識,為了讓所有班干部都有鍛煉的機(jī)會,我采用了職務(wù)輪換制,讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù),在學(xué)生干部職務(wù)輪換時,鼓勵能者為先,競爭“上崗”,從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部,使其能在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新,大膽工作,充分發(fā)揮其主動性和積極性,提高其綜合素質(zhì),使班級核心力量更加堅(jiān)強(qiáng)。

3.運(yùn)用合理的方法做好小干部的思想工作

比起一般的同學(xué)來說,班干部的經(jīng)歷、見識要豐富一些,他們的思想也要復(fù)雜一點(diǎn),自尊心更強(qiáng)。因此給班干部做思想工作切忌簡單、粗暴。必須主意以下幾點(diǎn):

3.1選擇好時機(jī)。

要維護(hù)班級干部的威信,調(diào)整他們的情緒,對他們的思想工作不能不講究時機(jī),抓住好時機(jī)可得到事半功倍之效。①事發(fā)之前,班主任要預(yù)測到事情的發(fā)展。在事情還未發(fā)展之前控制局面,就需要做“地下工作”。②事發(fā)之后的“地下工作”則須講究技巧。

3.2選擇好對象。

班主任做思想工作除了一對一,面對面地進(jìn)行之外,有時還要面對全體,為了肯定班干部的積極性,充分挖掘他們的潛力,讓班級工作順利地進(jìn)行下去,選好對象做工作也是很關(guān)鍵的。①給大家做工作時要旁敲側(cè)擊,善于疏導(dǎo),以理服人。②利用干部做提拔干部的工作,可避開矛盾,善用人才。例如:班上有一位個子很大,年齡也大于其他人的同學(xué),學(xué)習(xí)成績較差,也不聽從比他年齡小的班干部的領(lǐng)導(dǎo),常處在放任的狀態(tài),但是他有個特長——愛好體育。

在班主任老師的悉心指點(diǎn)和耐心教導(dǎo)下,小干部們的工作能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來越強(qiáng),班主任的工作也越來越輕松,擔(dān)任的角色也越來越少,他們不再是保姆、保健醫(yī)生等多重角色的綜合體。不管是學(xué)校布置的重任還是班級中的突發(fā)事件或是班中要搞的活動,班主任再也不用勞神費(fèi)力、親力親為,只要作一下“垂簾聽政”——“指手劃腳”一下即可得到理想的結(jié)果;班主任也不用再擔(dān)心自己因故請假使班級事務(wù)無人代理而心神不寧,這不是有小干部們?yōu)槟沩斨鴨?

我的工作實(shí)踐證明,班主任注重培養(yǎng)得力的班級小干部,不僅能使班級各項(xiàng)工作順利地開展,更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。各位班主任,讓我們一起從培養(yǎng)小干部入手,進(jìn)行自我減負(fù)吧!

收稿日期:2009-05-18

作者地址:青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學(xué)252600