朱海平

音樂是人類情感的載體，是人類相互交流的一種非語言方式。

演唱教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。通過演唱學(xué)生能直接感受、表現(xiàn)音樂，表達(dá)內(nèi)心情感，享受美的愉悅，受到美的熏陶；通過演唱能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高音樂素養(yǎng)。

如何優(yōu)化音樂教學(xué)，提高演唱教學(xué)質(zhì)量呢？

一、運(yùn)用無意注意規(guī)律進(jìn)行演唱教學(xué)

無意注意主要是受外界事物的刺激而不由自主發(fā)生的，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的作用。一種是消極的干擾作用，一種是積極的組織作用。在演唱教學(xué)中一個(gè)好的音樂教師要充分利用無意注意的積極組織作用為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

1.注意講演技巧在演唱教學(xué)中的運(yùn)用

“凡音者，生人心者也，情于中，故形于揚(yáng)?！薄稑酚洝返倪@段話，揭示了聲從情發(fā)的道理。教師的語言、動(dòng)作、表情、指揮，無形中都給學(xué)生傳遞情感信息，加深學(xué)生對(duì)歌曲美感的體驗(yàn)與感悟。

如在教學(xué)《我是中國(guó)人》時(shí)，我用抑揚(yáng)頓挫的語氣講解了，京劇是我國(guó)的民族藝術(shù)，是我國(guó)的國(guó)粹等相關(guān)京劇知識(shí)；在導(dǎo)入新課后我進(jìn)行了范唱，在范唱時(shí)加人動(dòng)作，傳遞給學(xué)生板眼在樂曲中的作用和我對(duì)歌曲的情感處理信息；在學(xué)生學(xué)唱時(shí)用表情來給他們暗示學(xué)得很好。在播放視頻時(shí)，邊聽邊跟表演者學(xué)身段，無形中傳遞學(xué)習(xí)的方法。這一系列的行為、表情，大大刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛京劇藝術(shù)，熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的高尚情操?？傊v演技巧就是用不同的動(dòng)作，語言與學(xué)生心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注意采用多種形式，廣泛參與演唱

多樣化的活動(dòng)有利于吸引學(xué)生的無意注意，保持對(duì)演唱教學(xué)的注意穩(wěn)定性。演唱教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與演唱活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式積極參與，從多個(gè)角度去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲。

如在教學(xué)《龍的傳人》時(shí)，由于歌曲流傳較廣泛，王力宏版的《龍的傳人》大多數(shù)學(xué)生會(huì)哼唱。所以在教學(xué)時(shí)我采用了比較法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材版后再跟王力宏版進(jìn)行比較，看二者在情緒、速度、演唱方法上有何不同。在學(xué)會(huì)歌曲后，由豎笛掌握較好的學(xué)生為高潮部分伴奏，其他學(xué)生演唱歌曲。我還輔之組織了游龍出海的游戲，分兩組完成。通過這一學(xué)習(xí)不僅滿足了學(xué)生的愉悅要求，更懂得集體合作的重要意義。

3.注意教具的使用

配合教學(xué)內(nèi)容選用適當(dāng)?shù)慕叹呖梢栽黾咏虒W(xué)的生動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的無意注意。

如在教學(xué)《說唱臉譜》時(shí)，采用了歌曲中人物臉譜的展示。新奇的臉譜和劇照形象地說明了各種顏色在京劇臉譜中各代表了什么。通過教具的展示使學(xué)生得到直觀的享受，激起學(xué)唱的熱情。

4.注意教學(xué)內(nèi)容的組織

能滿足需要，符合興趣的刺激物易成為無意注意的對(duì)象，因此教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的已知組織演唱教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的積極性，有效維持注意。

在教學(xué)《奧林匹克風(fēng)》時(shí)，課間以《北京歡迎您》為背景音樂給導(dǎo)入新課作鋪墊；上課后以提問的形式導(dǎo)入奧運(yùn)主題，播放奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會(huì)上奪牌的精彩瞬間，讓學(xué)生說說感想；播放那英、景崗山演唱《奧林匹克風(fēng)》的視頻，讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱。在學(xué)會(huì)后給學(xué)生分析歌曲讓學(xué)生討論該用何種情緒來演唱歌曲，讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)來理解歌曲，詮釋歌曲。

二、運(yùn)用有意注意規(guī)律進(jìn)行演唱教學(xué)

有意注意是一種有預(yù)定目的，在必要時(shí)需要作出意志努力的注意。

1.創(chuàng)造良好的演唱教學(xué)環(huán)境

為了使學(xué)生集中注意學(xué)習(xí)，要避免和排除外部無關(guān)的刺激干擾,每節(jié)課前我都會(huì)將音樂室打掃干凈，布置好與教學(xué)相關(guān)的板報(bào)、背景使學(xué)生在進(jìn)入教室時(shí)就有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

如在教學(xué)《青藏高原》時(shí)，課前我用投影儀在墻上投了一幅青藏高原的美麗風(fēng)光圖，使學(xué)生看到天空湛藍(lán)清亮，白云觸手可及，雪山近在咫尺，草原廣袤無垠，感受高原獨(dú)有的神秘的氣息。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)

在每節(jié)課開頭扼要地闡述本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生做到有的放矢，促使他們更有效地組織自己的注意。

總之，一個(gè)合格的音樂教師，總是想法設(shè)法讓學(xué)生參與音樂活動(dòng)和感受音樂的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過程中去獲得愉悅感、滿足感，促進(jìn)想像力的發(fā)展，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使演唱教學(xué)取得質(zhì)的飛躍。

（責(zé)編 覃亮生）