[摘 要]啟發(fā)式教學，就是指教師充分調(diào)動學生的積極性和主動性，遵循教學的客觀規(guī)律，以高超、精湛的教學藝術(shù)適時而巧妙地啟發(fā)、誘導學生的學習活動，幫助他們主動獲取知識，發(fā)展智能，陶冶個性，形成完美人格的過程。進行啟發(fā)式教學，要全面更新教育觀念；要誘導求知欲，激發(fā)學習興趣；要巧設問題情景，講究提問技巧；要妙用教學語言，講究語言藝術(shù)，激活語文課堂。

[關鍵詞]啟發(fā)式；主體；興趣；提問技巧；語言藝術(shù)

要使學生能夠在輕松、愉快的環(huán)境下學習語文知識，一名合格的語文教師既要從理論上掌握啟發(fā)教學方法，更應在實踐中靈活地運用。啟發(fā)式教學，就是指教師充分調(diào)動學生的積極性和主動性，遵循教學的客觀規(guī)律，以高超、精湛的教學藝術(shù)適時而巧妙地啟發(fā)、誘導學生的學習活動，幫助他們主動獲取知識，發(fā)展智能，陶冶個性，形成完美人格的過程。當前，小學語文實施啟發(fā)式教學應從以下幾個方面出發(fā)：

一、全面更新教育觀念

教師要在教學中實現(xiàn)課堂中心由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，把教師的引導作用與學生的主體作用辯證統(tǒng)一起來。啟發(fā)式教學是采取各種有效的形式，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，通過合理引導來促進學生學習的教學方法。教師傳授知識給學生，發(fā)展他們的能力以及培養(yǎng)他們良好的品德，要靠學生自覺接受才能實現(xiàn)。教師應研究學生的心理，遵循他們的心理活動規(guī)律去組織教材，運用現(xiàn)代教學手段，選擇教法，激發(fā)學生積極思維，使之能獨立自主地學習。啟發(fā)式教學需通過各種具體教學方法來實現(xiàn)，并貫穿于整個教學過程的始終。啟發(fā)式教學不僅在于傳授知識，而且應培養(yǎng)學生獲取知識、更新知識、發(fā)現(xiàn)知識的能力。教師要實現(xiàn)啟發(fā)教學由限于課堂教學向貫穿于教學全過程轉(zhuǎn)變。

二、激發(fā)學生求知欲和學習興趣

求知欲是學生探求新知的直接動力。啟發(fā)的關鍵在于激發(fā)學生的求知欲望，讓學生在教師的指導下，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，通過講故事或提一個使學生感到疑惑而迫切需要解決的問題來激發(fā)學生的求知欲，讓學生去探究新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，享有最大限度的自由，從而充分調(diào)動學生的主動性和積極性，挖掘解決問題的創(chuàng)造潛能。激發(fā)學習興趣，可以用實物進行直觀啟發(fā)。如果得不到實物，就用圖像、模型等代替。教師在教學時及時啟發(fā)引導學生，充分調(diào)動學生的積極性，就會水到渠成地達到提高學生學習效果的目的。

三、要善于創(chuàng)設情境和提問

教師要注重培養(yǎng)小學生的探索創(chuàng)新精神，要善于創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。在設置問題情景時，要巧在時機恰當處，必須抓住時機，相機誘發(fā)。課堂提問是啟發(fā)式教學的外在表現(xiàn)形式，啟發(fā)問題就是要善于引導學生質(zhì)疑、問難、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。啟發(fā)猜想就是引導學生對提出的問題敢于大膽地猜測、想象和聯(lián)想，使知識在積累中不斷選擇、驗證，從而獲得提高。教師的課堂提問要講究技巧，要巧在難易適度、環(huán)環(huán)相扣。啟發(fā)式的提問，要有答后啟發(fā)式的“導”——導思、導讀、導辨。導思，就是引導學生作更深入的思考；導讀，就是引導學生再次閱讀課文，進一步理解思想內(nèi)容；導辨，就是引導學生細致辨析詞句區(qū)別。

四、要妙用教學語言來激活語文課堂

語文教學語言要富有情感性的特質(zhì)。形象生動的語言會調(diào)動學生的情感，使師生產(chǎn)生強烈的情感共鳴；親切幽默的語言還可拉近師生距離，活躍課堂氣氛，為啟發(fā)誘導學生創(chuàng)造一個良好的氛圍。教師在教學中要充分挖掘語文的魅力，用啟發(fā)性、引導性語言引導學生提高興趣，增強學生的主體意識，讓學生有一種被吸引、被鼓勵、不參與不快的感覺。課堂上教師還應講求謙遜的語言，這樣不但能縮短師生間的距離，而且能讓學生在甜美、謙遜的話語中獲得良好的教益，進而提高修養(yǎng)，涵養(yǎng)品性。

教師巧妙地運用啟發(fā)式教學方法，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的自主學習熱情，提高學習興趣，點燃學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。正確進行啟發(fā)式教學，必須全面更新教育觀念，要激發(fā)求知欲和學習興趣，要善于創(chuàng)設情境和提問，要妙用教學來激活語文課堂。啟發(fā)式教學能促進小學語文教學的教學效果不斷提高，進而推動小學語文教學水平邁上新的臺階。

責任編輯 范宏芳