唐輝軍

作為一所農(nóng)村初中的校長，在長期的學校管理工作中，筆者深刻地感覺到在農(nóng)村初中實施人性化管理的重要性和迫切性，同時也深刻地認識到，只有推行人性化管理才能真正地落實國家的素質(zhì)教育和新課程改革的方針和要求。

一、樹立“以教師為本”思想。促進教職工人性化管理

在學校管理中，最重要的管理理念就是堅持“以人為本”。堅持“以人為本”就是堅持人的自然屬性、社會屬性、精神‘屬性的辯證統(tǒng)一，這是我們從事學校管理工作時，應當樹立的一種教育管理理念。在學校管理的所有要素中，教師管理是第一要素。因此，學校管理者應該樹立“教師第一”理念，在“以人為本”中樹立“以教師為本”的管理思想，是學校在人性化管理中最重要也是最基本的理念。

1，校長要以身作則，樹立公正廉潔形象。作為一所學校的校長，要管好一所學校，說話要有人聽，做了決定要有人執(zhí)行，必須要有威信。那么，威信從哪里來呢?筆者認為威信主要來自公正、廉潔。西安碑林的一塊“清官箴”的碑刻說：“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公則民不敢慢，廉則吏不敢欺，公生明，廉生威?！惫?，處理事情就會明白；廉潔，就會有威信。這是領導干部成功管理的一個重要基礎，更是一校之長實施人性化管理的先決條件。

2，要以人性化管理，引領教育人性化。教育管理人性化，要從“教育人性化”“制度人性化”“服務人性化”等方面入手。作為學校校長，要真正體現(xiàn)到群眾利益無小事，做到真正理解人、尊重人、愛護人。凡事多為教職工考慮，事情不在大小，而在于是否真心誠意，是否細致到位。以一所學校而言，人性化管理首先從領導班子成員的言行做起。在學校管理中，解決思想問題和解決實際問題相結合。領導者既要以理服人，又要以情感人；既體現(xiàn)管理學的層次性原則，又能體現(xiàn)廣大教職工的真實心聲，以增強工作的實際效果。在日常工作和生活中，要多些平等，少點架子；多些關愛，少點冷漠；多些激勵，少點責備。人性化管理要求我們不光是口中說說，紙上寫寫，更必須身體力行去實踐。

二、強化學生的人性化教育，讓學生在愛的雨露中成長

1，教師要敞開胸懷，公平對待每一個學生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“愛孩子是母雞也會的事?！蹦敲醋鳛橐幻嗣窠處?，愛學生應該是我們的職責，尤其是面對那些暫時處于思想、學習落后的學生，更需要得到老師母愛般的關懷。作為教育工作者，筆者不否認學生發(fā)展中存在的差異，也不否認后進生的存在，但絕不能容忍非人性化教育現(xiàn)象在對后進生教學中屢屢出現(xiàn)。那種視學生為接受知識的容器，給學生任意添加心理、生理負擔，不尊重學生人格的教育手段和思想方法必須摒棄。要真心誠意地接受后進生。要明確他們需要比別人更多的關懷與幫助?！敖ㄗh離?！?、“勒令退學”、“開除”等都是不負責任的手段。忘記了學校是未成年人健康成長的主要場所，將學生踢向社會，只能把這些后進生推向深淵。扎扎實實地與后進生溝通，是做到人與人心靈的溝通，不是在口頭上，更重要的在行為上。這是是否接納后進學生的標志。學校就必須引導教師廢止違反人性、違反教育原則的方法和手段。做到尊重學生人格和權利，關懷他們成長，在知識內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的領悟，品德行為的規(guī)范，到啟迪自由天性健康成長過程中，做到相互平等，相互尊重，相互關愛。

2，強化教師的人格魅力，實踐教育人性化。教育人性化，是對教育者關于“面向全體學生”提出了更高的要求。要求我們嚴于責己，寬以待人，放下師道尊嚴，少用非人性手段去懲罰人，多用自身的人格魅力去教育人，去影響人。學校管理者要嚴格要求自己，普通教師同樣要嚴格要求自己，既要做到制度制訂的合理性，又要做到制度執(zhí)行的一致性和公平性，以及針對特定情況的靈活性。

三、營造人性化環(huán)境，構建和諧的校園氛圍

營造優(yōu)美、舒適、具有人文影響力的校園文化，是在以人為本的教育環(huán)境下，加強和改進學生思想道德教育工作，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

要創(chuàng)造人性化環(huán)境，營造有人情味的師生關系，要努力使校園具有魅力。對學生來說，每天直接面對的是老師；對學生思想觀念的初步形成影響最大的是老師。所以，對學校來說，對學生最大的人文關懷首先就要造就一批好老師，開發(fā)好課堂。我校對提高教師的教學品位作出了明確的規(guī)定：提出新教師一年人格，爭當合格教師；中年教師不斷進取，爭做教學能手；然后鼓勵教師不斷反思，形成個人風格，向學者型教師方向作出努力。學校通過多種文體活動，努力讓學生輕松地學習，快樂地獲取知識。同時，努力做好學校電腦室、多媒體教室、教室點播系統(tǒng)及“電子白板教室”的“管、研、用”功能，為學生的特長學習創(chuàng)造條件，讓學生感受美、欣賞美，讓學生用美的觀點看待世界，對待生活。

總之，隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，人作為知識、智慧的主體變得越來越重要，合理開發(fā)人的內(nèi)在潛能已成為現(xiàn)代管理的重點課題。學校管理一定會邁上新臺階，學校這方教書育人，促進人全面發(fā)展的最基礎的基地就一定會越來越美好。