唐　瑩

《世界上最美的是什么》選自教科版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：采用分組學(xué)習(xí)的方法，隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,體會(huì)和感悟?yàn)槭裁础耙活w充滿友愛的心，就是最美的”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)和感悟“有一顆充滿友愛的心”，就是世界上最美的。

【教具準(zhǔn)備】

板貼、課件

【教學(xué)過程】

一、談話解題，導(dǎo)入新課

師：我們生活在一個(gè)美麗的世界。那么，同學(xué)們，你們認(rèn)為世界上最美的是什么呢？

生：世界上最美的是鮮艷的花朵。

生：世界上最美的是蔚藍(lán)的大海。

生：世界上最美的是媽媽的笑臉。

師：我們來看看森林里的動(dòng)物智力比賽中，小動(dòng)物們找到的答案吧！（板題）

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書，按自己喜歡的方式，自由、輕聲朗讀一遍課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。爭(zhēng)取做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文，好嗎？老師相信你們，開始吧。

師：老師從你們讀書的表情中可以看出你們都認(rèn)真讀了，接下來同桌分段讀課文，相互聽音、正音，比一比誰讀得正確。

師：誰愿意用自己動(dòng)聽的聲音把課文讀給同學(xué)聽？我們來比賽看誰能讀得正確、流利。（指名讀然后學(xué)生評(píng)價(jià)）

讀后交流：讀了課文，你了解了哪些內(nèi)容？說說課文寫了一件什么事？（生自由發(fā)言，師板帖小蜜蜂、小燕子、小鹿圖片）

三、再讀課文，讀中感悟

師：孩子們，你們喜歡這幾位小動(dòng)物嗎？（喜歡）那么就把你當(dāng)成它們中的一員，跟隨它們一起尋找美吧?。ǚ殖尚∶鄯?、小燕子、小鹿代表隊(duì)）

師：“小蜜蜂”們，你們找到最美的事物了嗎？

生：找到了，是美麗的顏色。（板書）

師：為什么這么說呢？書中哪個(gè)自然段告訴我們答案了？

（生讀第四自然段）

師：只有這幾種顏色嗎？你是從哪里看出來的？

生：文中的省略號(hào)。

師：小蜜蜂來到百花盛開的山谷，這么美的花在眼前，是不是應(yīng)該抒發(fā)一下你內(nèi)心的感受？那就美美地讀一讀吧。 （課件給出第四自然段，指名讀。）

師：“小蜜蜂”們已經(jīng)找到世界上最美的事物了?！靶⊙嘧印眰?，你們找到了嗎?

生：我們也來匯報(bào)。

生：小燕子找到最美的是聲音。（板書）

（生讀第五自然段）

師：小燕子飛過一座座山峰，從沒停下休息過，小燕子感覺到很累很疲憊?？墒呛髞碓趺从植焕哿四兀?/p>

生：是因?yàn)橛辛锁B兒們的鼓勵(lì)。

師：鼓勵(lì)是什么意思？你得到過別人的鼓勵(lì)嗎？

生：激勵(lì)、勉勵(lì)。

生：就是給她鼓勁。

生：得到過，別人給我鼓勵(lì)的時(shí)候我的心情會(huì)很好，所以我們要多多鼓勵(lì)身邊的人。

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀這一段。注意要讀出小燕子在比賽中的勞累以及后來聽到鼓勵(lì)后的輕松。

師：“小蜜蜂”、“小燕子”代表隊(duì)已有了結(jié)果，那么“小鹿”代表隊(duì)呢？

師：“小鹿”們，老師想成為你們中的一員一起來尋找，你們歡迎嗎？

生：當(dāng)然歡迎！

（出示課件，老師讀文，說一說你知道了什么？）

生：小鹿穿過山谷，登上險(xiǎn)峰，決心采來頂峰上的寶石，奪取比賽的勝利。

生：可是為救小刺猬它把自己的腿摔壞了。

師：小鹿在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，寧可放棄比賽，奮不顧身地去救小伙伴。我們?cè)诶首x的時(shí)候要讀出小鹿前面滿懷信心，后面奮不顧身救伙伴的焦急。你們自己試著練一練。（指名讀，師評(píng)論）

過渡：孩子們，時(shí)間過得真快，太陽已經(jīng)落山了，小蜜蜂、小燕子早就飛回來了，只有小鹿等到月亮露出笑臉，星星眨著眼睛才一瘸一拐地回來。一瘸一拐是什么樣子，誰能表演？（生表演）

師：當(dāng)別人都找到了答案而自己卻沒有摘到心目中最美的寶石，小鹿說些什么？心情怎么樣？讓我們體會(huì)一下小鹿的心情，讀13自然段。

生：小鹿難為情地低下頭說：沒有發(fā)現(xiàn)最美的。

生：它的心情很難過。

師：它沒有摘到最美的寶石，但它做了一件最美的事，是什么？

生：幫助別人。

師：大象伯伯對(duì)小鹿的行為也給出了評(píng)價(jià)。讓我們齊讀最后一段話。（師生齊讀）

師：小鹿說自己沒有發(fā)現(xiàn)最美的，他的話卻讓我們發(fā)現(xiàn)了美。那是什么？

生：一顆充滿友愛的心就是最美的。

師：小鹿讓我們發(fā)現(xiàn)了世界上最美的東西：一顆充滿友愛的心。的確，心靈美雖然看不見，聽不到，但它卻是最美的，是我們用心培植和感受的美。（師貼紅心）

四、拓展延伸

師：孩子們，你們想一想：自己也得到過別人的幫助和關(guān)心嗎？在你遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們向你伸出過友愛的手嗎？

五、角色朗讀

師：選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，模仿它們的語氣讀一讀。

師（分配頭飾。師讀旁白，全體讀大象）：在我們朗讀的時(shí)候大家動(dòng)起來，帶上動(dòng)作、表情讀一讀。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們，世界上有千千萬萬美好的事物，而這其中最美的是那看不到、聽不見的，一顆最美好的心靈。愿同學(xué)們都能象小鹿一樣做一名心靈美的好孩子。

（責(zé)任編輯李 婧）