麻衛(wèi)東

隨著教育教學內容的改革和素質教育的全面實施，數學作為一門自然科學，必須擺脫傳統教育的束縛，將素質教育貫徹于數學教學過程中，下面就這方面的問題談一些看法。

一、搞好素質教育與數學教學的辨證關系

素質教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律，通過科學的、有效的教育途徑，充分開發(fā)學生的潛能，使受教育者各方面的素質都得到提高的一種教育。素質教育要求我們關心和發(fā)展學生的全面素質。由于素質教育具有基礎性、全面性和發(fā)展性，這就決定了數學教學必須依照課標進行教學。課標規(guī)定在數學教學中培養(yǎng)學生具有一定的數學素質，不僅要向學生傳授數學知識，而且要培養(yǎng)學生的智力因素和非智力因素。智力因素方面，就是知識教學，技能訓練和能力的增長。非智力因素方面，要使學生具有正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)他們獨立思考的能力、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習風氣。依照課標和教材的基本要求確定教學目標，體現以學生為主體的思想，并注重基礎知識的教學，基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。堅持“啟發(fā)式”教學方法，改變過去的那種“注入式”的教學方法。實行分層教學，真正的激發(fā)學生的思維和求知欲望，引導學生觀察、分析、探索事物的起因和內部聯系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，使學生的主動性得到充分發(fā)揮，數學素質得到有效的鍛煉與提高。

二、優(yōu)化課堂教學。加強素質教育

素質教育是根據馬克思主義關于全面發(fā)展與自由發(fā)展的理論提出來的，它是一種以人為中心的全面發(fā)展的教育。課堂教學是實施素質教育的主渠道，因此，優(yōu)化課堂教學在實施素質教育中尤其重要。在優(yōu)化課堂教學中，要求教師要在有限的時間里讓學生掌握所學知識，又使能力得到培養(yǎng)，智力得到開發(fā)，同時切實減輕學生的負擔，變被動學習為主動學習，變要我學為我要學，學習態(tài)度得以轉變，學習方法、創(chuàng)新能力得以提高。把“優(yōu)教”與“減負”落到實處并非易事，我認為在平時課堂教學中，應著重抓以下幾個方面。

1營造自然放松、和諧民主的學習氛圍。沒有生理的安全與情感的保障，最佳的學習氛圍不能產生。只有建立民主、平等的師生關系，創(chuàng)設寬松和諧的學習情境，才能為素質教育提供適宜的氣候和土壤。在一種壓抑的環(huán)境下，學生的思維得以抑制，更談不上能力的培養(yǎng)。只有一種自然放松、和諧民主的學習氛圍，學生的頭腦會得以解放，自己才能獨立思考問題，自己的想法得以表達，探索問題、實踐的機會得以實現，當堂問題當堂解決，切實把“減負”落到實處，使課堂上呈現出“樂、實、活、新”的教學景觀。

2改進教學方法。提高學習效率，課堂教學是實施素質教育的主戰(zhàn)場，是完成教與學的主要途徑，教與學相互聯系，密不可分。任何一種教法和學法都是緊密相連，同步展開的一般說傳統教法有很大的局限性，現代教法也不是機械教法。“教學有法，教無定法，貴在得法?！币虼?，教師要根據自己的授課內容和學生的狀況多角度去研究教法，選擇適合本節(jié)課特定的教學方法，在教學中引導學生主動參與到教學中去，切實發(fā)揮學生的主體作用。教師做到精講，精練，全方面、多角度提高學生學習的興趣。講，要突出重點，攻克難點，抓住關鍵，引導學生去發(fā)現問題，解決矛盾，扎扎實實地打好基礎。練，不單純只做練習，而應包括閱讀、思考、討論和實踐等。講練結合，既活躍了課堂氣氛，加深理解和捎化所學知識，又培養(yǎng)了學生的能力，減輕了學生的負擔。例如，在講解不等式的解集時，將找解集概括為順口溜，即①同大取大；②同小取??；③大大小小中間夾；④大小小大無解答。這樣四句話學生很容易記住了不等式解集的找法。這樣不僅記憶深刻，寫著容易，而且用起來也非常方便。新的教學方法，它能真正體現“道而弗牽，強而弗仰，開而弗達”的教育思想，提高了學生的學習效率，收到事半功倍的教學效果。

3面向全體學生實施分層教學素質教育要求面向全體學生。由于學生原有的知識水平和能力結構不同，心理的差異較大，成績參差不齊。這就要求老師從教學目標的確定，課堂知識點傳授，例題講解，作業(yè)的布置及課后輔導、考查等要按優(yōu)、中、差分不同層次。從他們實際出發(fā)，把教材分解為有梯度的連續(xù)的幾個目標，遵循“由淺人深”的規(guī)律，進行分層教學。針對差生給予特殊的關心照顧，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們改進學習方法，樹立自信，使他們每一節(jié)都有收獲，并得到提高，經過一段努力，成績得以提高，能力得以發(fā)展。

4多媒體輔助設計教學。教師在優(yōu)化課堂教學時，應改變單調的教學模式，采用多種教學模式，使教學過程具有新鮮感。電腦多媒體輔助教學具有趣味性強、大容量、集成性和快速高效的特點，可以把大量的圖文信息、音量信息集中在一起并在有限的時間里呈現出來，從而極大地增加了學生信息輸入量。同時，電腦可以把靜態(tài)變動態(tài)，抽象變具體，化枯燥為生動，從而優(yōu)化了學生的認知方式，為學生提供最佳的學習數學情境和學習情景，并且能培養(yǎng)學生初步運用數學知識的能力，進一步發(fā)展學生從數學角度提出問題、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數學應用意識，體會數學與自然、社會的密切聯系，從而提高了課堂效率。

三、積極開展第二課堂。提高全面素質

素質教育的目的之一就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。數學教學除了課堂教學外，還應開展生動活潑、形式多樣的課外活動如組織興趣小組，開展數學講座，舉行數學表演會，利用板報開展數學知識競賽等。這些活動能使學生擴大數學知識面，開闊視野，充分發(fā)揮學生的數學才能與特長，將知識運用于實踐，培養(yǎng)學生動手操作和獨立工作能力，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義感情，陶冶他們的情操，從而使個性得到充分發(fā)展，促進學生整體素質的提高。