姚欣麗

目前有的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的鉗工實習(xí)課采取“懶漢式”教學(xué)，實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)帶有隨意性，實習(xí)效率低。為了提高實習(xí)效果，為今后的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)提供科學(xué)的理論依據(jù)，本文提出引導(dǎo)教學(xué)、示范模仿、巡回指導(dǎo)和總結(jié)評價4個基本教學(xué)環(huán)節(jié)。

引導(dǎo)教學(xué)

引導(dǎo)教學(xué)是課堂教學(xué)開始時，實習(xí)指導(dǎo)教師按照本節(jié)課的要求和內(nèi)容進(jìn)行講解授課，指導(dǎo)學(xué)生運用專業(yè)技術(shù)理論知識和講解操作的過程。本環(huán)節(jié)包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、講授新課3部分。

組織教學(xué)組織教學(xué)是實習(xí)教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，實習(xí)教師應(yīng)該引起充分的重視，尤其是在實習(xí)課引導(dǎo)前的組織工作，更為重要。1）檢查人數(shù)，分配工位。分配工位根據(jù)學(xué)生的平時成績、性別的差異，適當(dāng)搭配，以保證學(xué)生在實習(xí)中“優(yōu)幫差、強(qiáng)扶弱”。2）“點”題與安全生產(chǎn)教育。在組織教學(xué)中，首先把本節(jié)課的實習(xí)內(nèi)容、目的、意義等向?qū)W生交待清楚，使其在實習(xí)中做到心中有數(shù)。同時，教師除了強(qiáng)調(diào)操作規(guī)程與車間紀(jì)律外，還應(yīng)結(jié)合本次課的特點和自身經(jīng)驗，有針對性地重點指出易發(fā)生事故的地方，規(guī)范學(xué)生的操作行為，增強(qiáng)安全意識，確保人身安全和設(shè)備安全。3）設(shè)備檢查與工具準(zhǔn)備。學(xué)生到達(dá)工位后，教育學(xué)生首先進(jìn)行設(shè)備運行情況檢查，根據(jù)訓(xùn)練課題，做好工件、工具、量具的擺放和配置，為實習(xí)做好準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)提問教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的生產(chǎn)操作技能和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的鉗工工藝學(xué)課上學(xué)過的知識，便于指導(dǎo)新課的實踐，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，形成知識技能的遷移。

講授新課在講授新課時，要“集中精講”，用準(zhǔn)確、生動、精煉的語言講明要點，做到目的明確、內(nèi)容具體、重點突出。

尤其對本課題的工序，實習(xí)教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生制訂出合理的工藝，使工序安排與實際生產(chǎn)相結(jié)合，達(dá)到“產(chǎn)教合一”的目的。

示范與模仿

實習(xí)指導(dǎo)教師傳授鉗工專業(yè)操作技能的重要方法，就是以身示范，用自己準(zhǔn)確無誤的技術(shù)動作，供學(xué)生學(xué)習(xí)或模仿，使學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，正確掌握動作要領(lǐng)、操作姿勢和合理的操作方法。所以，教師示范操作質(zhì)量的好壞，對于學(xué)生能否獲得良好的操作技能，具有決定作用。實習(xí)教師在進(jìn)行示范操作時，必須以形象生動的語言、熟練而規(guī)范的動作，幫助學(xué)生形成鮮明的表象，以便學(xué)生在實習(xí)時，可以清晰地把觀察過的示范操作形象在頭腦中重現(xiàn)，然后模仿練習(xí)。所以說，示范操作法是鉗工實習(xí)教學(xué)中一種最好的直觀形式，也是實習(xí)教學(xué)的重要步驟。實習(xí)指導(dǎo)教師在進(jìn)行示范指導(dǎo)時，可以先講解后示范；或者先示范后講解；也可以邊示范邊講解。示范操作遵循由淺入深、由易到難、由慢速到快速、由局部動作到整個操作的過程，應(yīng)放在學(xué)生入工位、進(jìn)行操作之前，包括統(tǒng)一示范、統(tǒng)一指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)3部分。

巡回指導(dǎo)

巡回指導(dǎo)是鉗工實習(xí)教學(xué)中時間最長的重要環(huán)節(jié)，是教師的個別輔導(dǎo)與檢查，又是學(xué)生通過模仿練習(xí)而形成技能技巧的重要實施階段。它應(yīng)包括下面幾個部分。

分工序、定時間進(jìn)行輔導(dǎo)與檢查實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)把本課題的工序分為幾個部分，每一部分大約需多長時間，然后根據(jù)時間分配對每個工序的完成進(jìn)行檢查、督促。

做好記錄工作實習(xí)教師在上述檢查中，應(yīng)做好記錄。一般把學(xué)生掌握情況分成3等——好、一般、差，每個等級應(yīng)標(biāo)注學(xué)生所占的比例。這樣做使教師對學(xué)生的掌握情況心中有數(shù)，有利于今后的實習(xí)安排。

在巡回指導(dǎo)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力實習(xí)教師對于發(fā)現(xiàn)的新工藝、新方法應(yīng)給予鼓勵并及時向其他學(xué)生推廣。對于個別學(xué)生在實習(xí)中出現(xiàn)的代表性的錯誤要及時給予糾正，以引起其他學(xué)生注意。

進(jìn)行個別指導(dǎo)對于個別知識、技能掌握得不好的學(xué)生進(jìn)行重點個別指導(dǎo)，找出原因，樹立學(xué)好技術(shù)的信心，正確掌握操作要領(lǐng)和操作技能技巧；對很快就能掌握操作技能的學(xué)生進(jìn)行個別重點指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們能“吃得飽”，成為技術(shù)上的尖子，做好經(jīng)驗總結(jié)，“以點帶面”，推動全班學(xué)生共同進(jìn)步。

集中指導(dǎo)在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)共性問題時，實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)將全體或有關(guān)學(xué)生集中起來，進(jìn)行集中指導(dǎo)，加以解決和糾正。

注意安全檢查實習(xí)教師在巡回指導(dǎo)中要注意觀察學(xué)生的安全操作、安全保護(hù)及設(shè)施安全，注意學(xué)生的勞保用品穿戴是否整齊，工件裝夾是否正確和穩(wěn)固，工具、量具擺放是否符合要求，要做到“眼觀六路、耳聽八方”，發(fā)現(xiàn)異常情況及時采取措施，防止出現(xiàn)人身和設(shè)備事故，做到防患于未然。

總結(jié)評價

總結(jié)評價是實習(xí)教學(xué)的最后一道程序。實習(xí)教師對整個教學(xué)過程進(jìn)行歸納總結(jié)，肯定成績，指出問題，進(jìn)行講評，檢查和驗收教學(xué)效果。本節(jié)課實習(xí)結(jié)束時，實習(xí)教師驗收學(xué)生加工的工件，檢查學(xué)生清掃實習(xí)場地和做好設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)后，把學(xué)生集中起來進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。

總之，生產(chǎn)實習(xí)的4個教學(xué)環(huán)節(jié)雖有劃分，但相互聯(lián)系，相輔相成。教無定法，實習(xí)教師應(yīng)根據(jù)不同類型的課題，正確合理地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，運用有效的教學(xué)方法，這對研究鉗工生產(chǎn)實習(xí)課堂教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量是極為重要的。

（作者單位：河北省玉田縣職教中心）