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        關(guān)于高校畢業(yè)生離校問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

        2009-07-28 08:00:22胡思穎
        關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生思想政治工作

        摘 要:高校畢業(yè)生離校問(wèn)題已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的重要組成部分,學(xué)生不文明離校現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。本文通過(guò)分析畢業(yè)生離校的現(xiàn)狀、目前高校的應(yīng)對(duì)辦法,旨在找出畢業(yè)生不文明離校的原因,著力探索解決這一問(wèn)題的有效途徑。

        關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生;不文明離校;思想政治工作

        自2003年起,教育部每年都要下發(fā)關(guān)于切實(shí)做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生工作的相關(guān)文件。特別是近幾年,隨著高校學(xué)生數(shù)目的逐年增加,畢業(yè)生離校工作也漸漸成為高校學(xué)生工作的重要組成部分。把學(xué)生“順利地迎進(jìn)來(lái),平安地送出去”成為每個(gè)高校學(xué)生工作的目標(biāo)之一。但是,由于擴(kuò)招、就業(yè)、學(xué)生心理等多方面因素,這一學(xué)校的基本職能卻常常遇到困難。畢業(yè)生不文明離校成為每到畢業(yè)之時(shí)的不和諧音符,對(duì)校園環(huán)境本身和大學(xué)生的公眾形象都產(chǎn)生極大影響。各學(xué)校都在探索解決畢業(yè)生不文明離校的工作思路,本文將通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:

        1 高校畢業(yè)生離校情況

        1.1 深夜晚歸 打亂正常休息秩序

        許多同學(xué)都會(huì)選擇畢業(yè)聚會(huì)、吃散伙飯等形式來(lái)告別自己最后的大學(xué)生活,而且常常在晚上進(jìn)行。一群好友玩到一點(diǎn)、兩點(diǎn),甚至更晚,畢業(yè)生離校時(shí)期幾乎每天都會(huì)發(fā)生這樣的情形,往往前面回來(lái)的人同學(xué)剛剛安靜下來(lái),后面的同學(xué)又回到寢室樓內(nèi)大聲喧嘩,反復(fù)數(shù)次,這種情況不僅影響值班人員的休息,敲門(mén)聲、說(shuō)話聲也極大的影響到其他已經(jīng)入睡的同學(xué)。

        1.2 不搞衛(wèi)生 寢室“臟、亂、差”

        畢業(yè)生最大的一個(gè)特點(diǎn)就是寢室的衛(wèi)生情況十分糟糕,不打掃衛(wèi)生、不疊被子、不整理物品,曾經(jīng)日夜棲息的寢室成了一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的集散地。面對(duì)衛(wèi)生問(wèn)題,調(diào)查中的一些同學(xué)總能找出“忙著畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“找工作”等種種借口來(lái)作為不打掃衛(wèi)生的解釋?zhuān)遣还苁钱厴I(yè)找工作也好,還是其他原因也罷,維護(hù)公寓衛(wèi)生、整潔,不僅僅是每位學(xué)生的義務(wù),也是對(duì)大學(xué)生自身的身心健康負(fù)責(zé),這是最基本的要求。

        1.3 打架滋事 損壞公共財(cái)物

        畢業(yè)生在派遣前夕就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)寢室樓之間喊話、酩酊大醉之后滋事打人。很多學(xué)生在飯店吃飯的過(guò)程中與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至動(dòng)手打架。畢業(yè)期間學(xué)生宿舍樓不僅不能正常在熄燈之后關(guān)門(mén),而且學(xué)生從外回來(lái)之后,還將校園內(nèi)垃圾桶、沙桶等物損壞。更有甚者,將飲水機(jī)、暖瓶等從寢室窗口扔下,發(fā)泄心中興奮或者郁悶的情緒。這樣不僅影響正常的校園秩序,嚴(yán)重破壞校園環(huán)境,也形成安全隱患。

        2 高校畢業(yè)生不文明離校的原因

        2.1 參差不齊,擴(kuò)招使得學(xué)生素質(zhì)相差懸殊

        1999年全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招,使得“天之驕子”這個(gè)稱(chēng)號(hào)不再擁有耀眼的光環(huán)。1978年高考錄取人數(shù)40萬(wàn),錄取比例6.8%。2008年錄取人數(shù)592萬(wàn)。錄取比例57%。2008年的錄取人數(shù)是1978年的15倍,錄取率相比則提高了50個(gè)百分點(diǎn)。再加上二表B、聯(lián)合辦學(xué)等招生模式的出現(xiàn),使得高校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,在普及本科教育的同時(shí),確實(shí)對(duì)校園文化、校園風(fēng)氣等造成不良影響。這些學(xué)生在就業(yè)、考研時(shí)的劣勢(shì)比較明顯,在畢業(yè)時(shí)發(fā)泄情緒的可能性增大。

        2.2 惡性循環(huán),不良的傳承關(guān)系自然形成

        不文明離?,F(xiàn)象出現(xiàn)之初,很多低年級(jí)的學(xué)生都能夠?qū)Υ耸逻M(jìn)行客觀認(rèn)識(shí),但是當(dāng)這種“離校綜合癥”成為一種習(xí)慣時(shí),學(xué)生們到畢業(yè)之時(shí)就蠢蠢欲動(dòng)。特別是低年級(jí)同學(xué)看到高年級(jí)同學(xué)在畢業(yè)離校時(shí)的種種不文明行為,就會(huì)形成一種思維定勢(shì),認(rèn)為畢業(yè)就是發(fā)泄對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校不滿的機(jī)會(huì)。

        2.3 就業(yè)壓力,“畢業(yè)就失業(yè)”成為普遍現(xiàn)象

        據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院最近發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》預(yù)計(jì),2008年年底有150萬(wàn)高校畢業(yè)生不能就業(yè),而2009年又將有近611萬(wàn)大學(xué)生面臨就業(yè)。應(yīng)該說(shuō)就業(yè)難現(xiàn)象是高校擴(kuò)招的產(chǎn)物,而人口基數(shù)大、崗位有限也是因素之一。特別是有些專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求量小,例如考古類(lèi)、采伐類(lèi)等專(zhuān)業(yè),招考公務(wù)員時(shí)這些專(zhuān)業(yè)都難覓其蹤。無(wú)論個(gè)人在專(zhuān)業(yè)能力方面是否突出,仍然沒(méi)有好的出路,必然使學(xué)生形成巨大的心理落差。

        2.4 心理脆弱,抗挫折能力差導(dǎo)致過(guò)度渲瀉

        《中國(guó)青年報(bào)》的一份調(diào)查結(jié)果顯示,14%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀,17%的人出現(xiàn)焦慮癥狀,12%的人存在敵對(duì)情緒,而“郁悶”一詞已經(jīng)成為大學(xué)生常掛在嘴邊的字眼。很多學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有具體的不滿對(duì)象,或者純粹因?yàn)樵趯W(xué)校的需求得不到滿足。而是在感情方面、家庭方面、個(gè)人際遇方面遇到一些特殊情況,難以自我調(diào)節(jié)。遂借助畢業(yè)這個(gè)機(jī)會(huì),找到一個(gè)發(fā)泄的突破口。

        2.5 百密一疏,學(xué)校思想政治工作存在欠缺

        從近些年高校的穩(wěn)定情況就可以看出,工作在一線的高校輔導(dǎo)員已經(jīng)付出了很多努力,但由于種種原因,仍然存在一定欠缺。如果愛(ài)校教育沒(méi)有從入學(xué)就抓起,并且深入到每學(xué)期的工作中,就很難讓學(xué)生在大學(xué)四年里樹(shù)立起主人翁意識(shí)。雖然每個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育,卻常常將其當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)工作,只是一種形式,而沒(méi)有在教育內(nèi)容、教育形式上下功夫。除此之外,還需要利用相應(yīng)的校園氛圍、調(diào)動(dòng)全校各個(gè)部門(mén)集體配合。

        3 高?,F(xiàn)有應(yīng)對(duì)辦法存在的問(wèn)題

        目前各高校的做法基本上是多開(kāi)展一些文體活動(dòng),想盡辦法,在畢業(yè)前開(kāi)展各種座談會(huì)、茶話會(huì)。使得畢業(yè)生的時(shí)間被占滿,分散學(xué)生發(fā)泄情緒的注意力,但并不能從根本上解決學(xué)生心中存在的問(wèn)題。更多的情況是,學(xué)生在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)得天花亂墜,可是回到宿舍依舊大聲喧嘩、發(fā)泄不滿、甚至損壞公物。另外一種辦法就是死看死守。離校期間每天晚上安排輔導(dǎo)員值班,一旦發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理。這種作法貌似能夠直接解決問(wèn)題,事實(shí)上如果方法不當(dāng),反而容易激化學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾。

        4 高校文明離校的建議

        做好與其它部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)工作,合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。各高校的情況類(lèi)似,大一至大三的課程比較多,大四學(xué)生的課程比較少,使得大四學(xué)生的閑暇時(shí)間相當(dāng)充裕。合理調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間,使得大四學(xué)生仍有課業(yè)負(fù)擔(dān),既減少低年級(jí)學(xué)生又要參加學(xué)校活動(dòng),又要抓緊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象得以緩解,同時(shí)使得大四學(xué)生不再“無(wú)事可做”。另外,學(xué)生管理部門(mén)與教務(wù)處要提前溝通,將論文答辯時(shí)間合理推后。

        將愛(ài)校教育貫穿大學(xué)四年,做到有始有終。目前很多學(xué)校都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育,但是基本停留在口頭上,或者只是參觀校史館、開(kāi)辦一場(chǎng)校史講座等較為簡(jiǎn)單的方法,這對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立愛(ài)校觀念來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要了解學(xué)生的需要,在大學(xué)四年的教育中不斷滲透。同時(shí),在管理學(xué)生的同時(shí),為學(xué)生提供更為人性化的服務(wù)。

        輔導(dǎo)員與學(xué)生建立起更加友好的關(guān)系,用情感打動(dòng)學(xué)生,使得學(xué)生真正感受到學(xué)校的溫暖。現(xiàn)在學(xué)生往往在畢業(yè)時(shí)對(duì)班級(jí)同學(xué)依依不舍,卻很難對(duì)輔導(dǎo)員老師產(chǎn)生這種感情。一方面這與輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的日常管理工作比較多,容易使學(xué)生產(chǎn)生不理解,另外一方面也與輔導(dǎo)員與學(xué)生自然產(chǎn)生的距離感不無(wú)關(guān)系。

        各種活動(dòng)等對(duì)畢業(yè)生有所傾斜,很多學(xué)校的各種活動(dòng)、教育都開(kāi)展的有聲有色。但是常常只是針對(duì)非畢業(yè)生班級(jí)。甚至有的學(xué)校大三學(xué)生都很少參與。這使得畢業(yè)生自己就將其列入特殊范圍內(nèi),到了大四后對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)自然懈怠。很多學(xué)校常常抱怨畢業(yè)生的積極性不好調(diào)動(dòng),但很多時(shí)候,是為了學(xué)生工作的方便自然將畢業(yè)生排除在外。特別是大四下學(xué)期。很多學(xué)生聚在寢室里大吃大喝,更增加了尋釁滋事的可能性。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]朱曉茼、李朝征、李世隆.從畢業(yè)生文明離校談思想政治工作的創(chuàng)新[J].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2008,10(1):121-122.

        [3]劉嶸、高明文.大學(xué)畢業(yè)生的文明離校工作[J],江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2008,8,119-120.

        作者簡(jiǎn)介:胡思穎,東北農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員,助教,法學(xué)碩士。

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