聞素霞　熱比古麗·自克力

摘要采用語音啟動技術(shù)，以第二語言為漢語的46名維吾爾族大學(xué)生為研究對象，考查了語音在維一漢雙語者漢字識別中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，維吾爾族被試在命名任務(wù)和詞匯判斷任務(wù)中都獲得了語音啟動效應(yīng)，語義啟動效應(yīng)只出現(xiàn)在詞匯判斷任務(wù)中。結(jié)論：語音在維吾爾族大學(xué)生漢字識別中是自動激活的。而且語音的自動激活參與了語義通達(dá)。

關(guān)鍵詞語音自動激活，語義通達(dá)，熟練程度，母語經(jīng)驗。

分類號B842.5

1引言

語音在語義通達(dá)中的作用是認(rèn)知心理研究關(guān)注的重要問題。拼音文字的研究表明，語音信息的激活是自動發(fā)生的，在詞匯通達(dá)中起了較重要的作用。在漢語方面。目前存在兩種不同的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為：漢字語義主要由字形表征的輸入直接激活，語音在語義通達(dá)過程中起的作用很小。而另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：字形表征首先激活語音表征，語音表征的自動激活對語義表征的激活有很強(qiáng)的作用。最近的一些研究表明，隨著漢語閱讀水平的提高，漢字語義提取對語音編碼的依賴程度逐漸減弱。但是，以漢語為第二語言的漢語學(xué)習(xí)者其學(xué)習(xí)漢語的主要途徑是接受課堂教學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式通常更強(qiáng)調(diào)漢字形、義結(jié)合，不太強(qiáng)調(diào)漢字音、義的結(jié)合。對于第二語言為漢語的被試來說漢字語音在其語義提取中是否起作用呢?這是本文試圖探討的問題。本研究借鑒周曉林的實驗設(shè)計，選擇維－漢雙語者為被試，考察語音在漢語語義通達(dá)中的作用。

本研究的邏輯是：如果語音在漢字識別中是自動激活的，那么在命名任務(wù)中應(yīng)該獲得語音啟動效應(yīng)。如果語音信息在漢語語義通達(dá)中起作用，那么在詞匯判斷任務(wù)中不僅應(yīng)該觀察到語義啟動效應(yīng)，而且也該觀察到語音啟動效應(yīng)。

2方法

2.1被試

維吾爾族大學(xué)生46名(其中男生18名，女生28名)，平均年齡為22.3±1.7歲。被試的母語均為維語。第二語言均為漢語。被試約從9歲開始學(xué)漢語，平時在學(xué)校里經(jīng)常使用漢語，漢語熟練，漢語水平達(dá)到國家中級漢語水平考試7級以上。所有被試的視力正?；虺C正正常，非色盲，均為右利手。

2.2實驗設(shè)計

本研究為單因素被試內(nèi)實驗設(shè)計，實驗中三種條件的目標(biāo)詞都相同，但啟動詞與目標(biāo)詞構(gòu)成三種關(guān)系：啟動詞與目標(biāo)詞的語音相同，如“職務(wù)與植物”；啟動詞與目標(biāo)詞的語義相關(guān)。如“樹林與植物”：啟動詞與目標(biāo)詞無論語音還是語義都無關(guān)系(簡稱無關(guān)組)，如“散布與植物”。按照實驗任務(wù)本研究分成命名任務(wù)和真假詞匯判斷任務(wù)兩部分。每位被試接受兩種任務(wù)下的所有實驗。

實驗材料分成關(guān)鍵材料、填充材料和練習(xí)材料三類。命名任務(wù)由關(guān)鍵實驗材料和練習(xí)材料組成，關(guān)鍵實驗材料包含120個雙字復(fù)合詞，其中啟動詞為90個，目標(biāo)詞為30個(三種水平的目標(biāo)詞都一樣)；詞匯判斷任務(wù)由關(guān)鍵實驗材料，練習(xí)材料和填充材料組成，其中關(guān)鍵實驗材料跟命名任務(wù)一樣包含120個雙字復(fù)合詞，填充材料120個(其中90個與關(guān)鍵材料無關(guān)的雙字復(fù)合詞作為啟動詞，30個假詞匯作為無關(guān)詞的目標(biāo)詞)。練習(xí)材料與關(guān)鍵材料的條件一致，包含7對詞匯判斷的練習(xí)材料和7對命名實驗的練習(xí)材料，在練習(xí)階段使用。目的是讓被試熟悉實驗程序。

2.3實驗材料

命名實驗里只使用詞－詞的命名任務(wù)(90對)。詞匯判斷實驗里使用詞－詞和詞－假詞匯判斷(180對)。這些最終實驗材料是通過預(yù)備實驗的統(tǒng)計結(jié)果而選出的。預(yù)備實驗采用五點(diǎn)量表，25名維吾爾族大學(xué)生依據(jù)三個指標(biāo)對實驗材料進(jìn)行評定：(1)刺激材料的熟悉性程度；(2)啟動詞與目標(biāo)詞之間的語義相關(guān)程度；(3)啟動詞與目標(biāo)詞之間的語音接近性程度。問卷測驗的結(jié)果表明，被測者對所有實驗材料都很熟悉(評定結(jié)果為4.9)、啟動詞與目標(biāo)詞之間的語義相關(guān)程度很大(評定結(jié)果為4.15)、啟動詞與目標(biāo)詞之間的語音接近程度也很高(評定結(jié)果為3.98)。此外，還對無關(guān)啟動詞與同音啟動詞的筆畫數(shù)進(jìn)行了匹配。

2.4實驗步驟

使用DMDX實驗程序呈現(xiàn)實驗材料。每個刺激詞(白底黑字)都出現(xiàn)在顯示器中央，啟動刺激與目標(biāo)刺激之間的間隔為100ms，被試必須在目標(biāo)刺激出現(xiàn)后3000ms內(nèi)做出反應(yīng)，否則記為錯誤反應(yīng)，依次進(jìn)行下一組刺激呈現(xiàn)直到試驗完成。要求被試對目標(biāo)詞又快又準(zhǔn)地做出反應(yīng)。實驗在一個安靜的實驗室里完成。實驗前先讓被試仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語并進(jìn)行練習(xí)，等被試完全明白實驗要求后，才開始正式實驗。被試的反應(yīng)時和詞匯判斷任務(wù)的錯誤都由計算機(jī)記錄，命名任務(wù)的錯誤則由主試記錄。所有維吾爾族被試完成了命名和詞匯判斷兩種任務(wù)。

3結(jié)果

實驗所得全部數(shù)據(jù)結(jié)果錯誤率在20％以上的被試數(shù)據(jù)予以刪除，這樣，最后在詞匯判斷任務(wù)中37名維族被試的數(shù)據(jù)有效。命名任務(wù)中40名維族被試數(shù)據(jù)有效。在對反應(yīng)時數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析時，將反應(yīng)時在±3個標(biāo)準(zhǔn)差以外的數(shù)據(jù)予以剔除。對被試的反應(yīng)時和錯誤率按照實驗任務(wù)分別進(jìn)行了單因素方差分析。被試的平均反應(yīng)時和錯誤率如表1所示。

在命名任務(wù)中，對反應(yīng)時的方差分析發(fā)現(xiàn)，實驗條件的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,78)=15.5，p＜0.001。進(jìn)一步的多重比較發(fā)現(xiàn)，與無關(guān)組相比，語音促進(jìn)效應(yīng)明顯顯著(p＜0.001)，語義促進(jìn)效應(yīng)不顯著(p＞0.05)，語音相同條件和語義相關(guān)條件的差異顯著(p＜0.001)。對錯誤率的方差分析發(fā)現(xiàn)，實驗條件的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)(2,78)=0.71，p＞0.05。

在詞匯判斷任務(wù)中，維族被試實驗條件的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)(2,72)=6.11，p＜0.001。進(jìn)一步的多重比較發(fā)現(xiàn)，與控制組相比，語音促進(jìn)效應(yīng)顯著(p＜0.01)，語義促進(jìn)效應(yīng)顯著(p＜0.001)，語音相同條件和語義相關(guān)條件的差異不顯著(p＞0.05)。對錯誤率的方差分析發(fā)現(xiàn)，實驗條件的主效應(yīng)不顯著。F(2,72)=1.19，p＞0.05。

4討論

本研究的實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，維族被試在命名任務(wù)中，當(dāng)啟動詞與目標(biāo)詞的讀音相同時，被試的反應(yīng)會顯著加快。當(dāng)啟動詞與目標(biāo)詞的語義相關(guān)時，被試的反應(yīng)時沒有明顯地加快現(xiàn)象。這表明，在命名任務(wù)中只獲得了語音啟動效應(yīng)。

另外，詞匯判斷任務(wù)中，當(dāng)啟動詞與目標(biāo)詞的語義相關(guān)時，被試的反應(yīng)都顯著加快：當(dāng)啟動詞和目標(biāo)詞的語音相同時，被試的反應(yīng)時也顯著的加快。這表明維族被試在詞匯判斷任務(wù)中，不僅獲得了語義啟動效應(yīng)，而且也獲得了語音啟動效應(yīng)。本實驗中獲得的結(jié)果與跟周曉林的實驗結(jié)果不一致。同樣的實驗設(shè)計和實驗任務(wù)，在不同民族的被試身上獲得了不同的實驗結(jié)果。本文認(rèn)為，在命名任務(wù)中被試可能看到字形后就激活語音，未經(jīng)過語音到語義的激活過程就報告出目標(biāo)詞的讀音。所以語音的啟動占據(jù)了優(yōu)勢地位，而語義啟動詞雖然激活了目標(biāo)詞的語義，但由于實驗任務(wù)(只要求報告目標(biāo)詞的讀音，命名過程不需要通達(dá)語義)，所以目標(biāo)詞語義的激活對被試的反應(yīng)沒有促進(jìn)作用。

維吾爾族被試在詞匯判斷任務(wù)中，相對于無關(guān)組，語音啟動詞預(yù)先激活了目標(biāo)詞的語義，縮短了形到義的通達(dá)時間而促使了語義的通達(dá)。

綜合這些結(jié)果可以看出，維－漢雙語者在漢字識別的過程中語音是自動激活的，并且語音的自動激活參與了語義的通達(dá)。既然維吾爾族學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的過程主要依賴漢字字形和語義的結(jié)合而獲得的，那為什么在本研究的命名實驗中卻獲得顯著的語音啟動現(xiàn)象呢?有兩種可能的原因，一種是，雖然本實驗的研究對象是熟練漢語使用者，但他們漢語閱讀水平(漢語熟練程度)低于漢族大學(xué)生。Guo等的研究發(fā)現(xiàn)，隨著被試閱讀水平的提高，漢字語義的提取對語音編碼的依賴程度是逐漸減弱的，閱讀水平低者比閱讀水平高者更依賴于語音的借助。所以，本研究的命名任務(wù)中出現(xiàn)的語音啟動效應(yīng)可能跟被試相對較低的閱讀水平有關(guān)。另一個可能的原因是，維吾爾族學(xué)生的母語(維吾爾語)是拼音文字，有關(guān)拼音文字的很多研究已證明，語音在拼音文字的語義通達(dá)中起著重要作用。Wang等人㈣發(fā)現(xiàn)，母語經(jīng)驗?zāi)軌蛴绊懙诙Z言的語義通達(dá)機(jī)制。在他們的研究中。中一英雙語者在英語詞匯識別中更多地依賴它的形而不是語音。而韓一英雙語者則更多地依賴語音。因此，本研究發(fā)現(xiàn)，語音在維一漢雙語者語義通達(dá)中起作用的另一個原因是，母語經(jīng)驗影響了漢語識別中語義的通達(dá)機(jī)制。

5結(jié)論

維一漢雙語者在漢字識別中語音是自動激活的，并且語音的自動激活參與了語義的通達(dá)。