趙立剛

隨著教改的深入，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。但如何才能切實(shí)有效地促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的提高呢·這是我們廣大教師努力探索而又沒(méi)能很好解決的難題。

活動(dòng)心理學(xué)家認(rèn)為，任何一種能力只有在相應(yīng)的活動(dòng)中才能得到培養(yǎng)、提高、表現(xiàn)和檢測(cè)，沒(méi)有其他捷徑可走。由此不難看出，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)所要培養(yǎng)的寫作能力也不例外。正如在游泳中學(xué)游泳一樣，也必須在寫作中學(xué)寫作。為此，在作文教學(xué)中我進(jìn)行了以下嘗試：

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)寫作的主體意識(shí)

興趣是最好的老師。它能使學(xué)生從暗淡中見(jiàn)陽(yáng)光，從平淡中發(fā)現(xiàn)瑰麗，還能讓學(xué)生獲得躍躍欲試的最佳心態(tài)，使學(xué)生愛(ài)寫、想寫、能寫、會(huì)寫。學(xué)生只有對(duì)作文充滿興趣，才能提高寫作能力。因此，在作文教學(xué)中應(yīng)特別注重激發(fā)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。

1.多讀多聽，儲(chǔ)備語(yǔ)言。學(xué)生頭腦中沒(méi)有豐富的詞匯，就難以將鮮活的材料轉(zhuǎn)化為好的作文，更難以培養(yǎng)作文的興趣。因此，應(yīng)首先向?qū)W生推薦好的書籍，幫助學(xué)生儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言材料，如《伊索寓言》、《格林童話選》、《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小蘿卜頭的故事》等。讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的文章朗讀給大家聽，在班內(nèi)舉行讀書比賽，互相交流，共同提高。其次，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，把文中生動(dòng)、優(yōu)美的詞句和精彩感人的語(yǔ)段摘錄下來(lái)，定期交流并在班內(nèi)展覽。這樣，學(xué)生就能在多讀多聽的過(guò)程中，儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言，培植了語(yǔ)感，為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.多動(dòng)手眼，開闊眼界。只是一味地讓學(xué)生讀書是不行的，還應(yīng)讓學(xué)生廣泛地接觸多姿多彩的生活，讓他們動(dòng)手、動(dòng)眼，去實(shí)踐、去體驗(yàn)、去觀察，進(jìn)一步接觸社會(huì)生活的方方面面，引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蛏畹膬?nèi)涵，留心身邊的人和事，對(duì)生活做到既觀察又思考，然后把所看、所想寫下來(lái)。

二、從模仿起步，為寫作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)

心理學(xué)家維果斯基指出：“在兒童的發(fā)展中，模仿尤其會(huì)帶來(lái)人類智慧才能，并能引導(dǎo)兒童走向新的發(fā)展水平。”確實(shí)如此，學(xué)生在模仿過(guò)程中，練習(xí)了作文的熟練技巧，并且有了自己的體會(huì)和見(jiàn)解，掌握了、熟練了、從中也悟出了規(guī)律，并充分想象，會(huì)逐漸步入創(chuàng)新的境界。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的課文，大多出自名家之手，文質(zhì)兼美，是值得學(xué)生模仿的范文。我們應(yīng)很好地發(fā)揮其對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)作用。在作文教學(xué)中適時(shí)地讓學(xué)生模仿課文的寫作方法，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的感悟、鞏固，使學(xué)生從課文中獲得多方面的知識(shí)，還能使他們提高寫作能力，降低寫作難度，從而達(dá)到以寫促讀，以讀助寫，讀寫相得益彰的訓(xùn)練效果。如讓學(xué)生模仿《陶罐和鐵罐》的寫法，可以練習(xí)寫對(duì)話、童話。但模仿的目的是對(duì)范文的借鑒，是觸類旁通、舉一反三，而不是因循守舊、墨守陳規(guī)，是幫助學(xué)生在潛移默化中探索規(guī)律，奠定作文創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

三、體驗(yàn)成功，使寫作變被動(dòng)為主動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成績(jī)帶來(lái)的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量。”為此，每次作文，都應(yīng)把“認(rèn)真去寫、爭(zhēng)取發(fā)表”作為學(xué)生努力的目標(biāo)。學(xué)生有了這個(gè)目標(biāo)，就會(huì)以積極、認(rèn)真的態(tài)度去作文。鼓勵(lì)學(xué)生給學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、《讀寫天地》報(bào)社及其他文學(xué)社投搞，并且在班內(nèi)開辟他們作文發(fā)表的習(xí)作園地。當(dāng)學(xué)生聽到學(xué)校小喇叭廣播他們的小作文，看到他們的作文光榮地在班內(nèi)習(xí)作園地展覽，看到自己的習(xí)作變成報(bào)紙上的鉛字時(shí)，其內(nèi)心的喜悅之情難以言表，這種成功的喜悅對(duì)激發(fā)學(xué)生的作文激情會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，于是他們就會(huì)加倍地去寫，變“要我寫”為“我要寫”。

總之，在作文教學(xué)中，培養(yǎng)興趣與創(chuàng)新能力是作文的生命之樹。只要我們做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)注意去培育、呵護(hù)這棵樹，就能使它長(zhǎng)出茂密的枝葉，綻出芬芳的花朵，結(jié)出累累的碩果。