劉金素

面對(duì)新的教育理念的沖擊，人們不約而同的發(fā)現(xiàn)，先進(jìn)技術(shù)手段的運(yùn)用，絕不只是一種時(shí)尚而是一種必然。時(shí)至今日，基于Internet的網(wǎng)上教學(xué)是當(dāng)今最活躍、最有發(fā)展前途的一個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)方法的探討與研

究已提上日程。下面是實(shí)際教學(xué)中的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，愿與同行商榷。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教學(xué)，以Internet為基礎(chǔ)的WWW（World wide wed）技術(shù)。WWW是世界最大的電子信息倉(cāng)庫(kù)，而Internet則把分布在全球的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，從而使每個(gè)操作者都能共享這些信息。WWW提供了多種超文本信息，其表達(dá)方式除單向展示外，還可通過(guò)與客戶(hù)端ASP程序?qū)崿F(xiàn)雙向交流。用戶(hù)可以通過(guò)瀏覽器觀(guān)賞Internet中的多媒體信息，還可通過(guò)文件傳輸協(xié)議FTP、電子郵件E－ｍail、新聞組NEWS、電子公告BBS等方式實(shí)現(xiàn)雙向交流，也可通過(guò)服務(wù)器提供的查詢(xún)功能對(duì)全球信息進(jìn)行查詢(xún)。因此，通過(guò)WWW教師可以快速方便的組織學(xué)習(xí)材料。學(xué)生可以共享廣泛豐富的資源，而且能夠彼此協(xié)作。

1.廣泛性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)，沒(méi)有校園的限制，網(wǎng)上資源對(duì)每個(gè)人都是開(kāi)放的、平等的。不管課型如何，內(nèi)容怎樣，每堂語(yǔ)文課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能盡情的在我們學(xué)校自建的語(yǔ)文校園網(wǎng)上查找自己想知道的信息，也可通過(guò)其他網(wǎng)站自由查找自己想知道的信息。學(xué)生們享受著豐富的教育資源，刺激了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)，改變了過(guò)去以教師為中心的一對(duì)多的教學(xué)模式，對(duì)每個(gè)人“量體裁衣”,以學(xué)生為中心，采取“一對(duì)一”或“多對(duì)多”的網(wǎng)絡(luò)模式，讓學(xué)生主動(dòng)安排自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)人可根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇自己需要的信息，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的個(gè)性。比如在《三峽》的教學(xué)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的感悟?qū)χ攸c(diǎn)品讀段進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，開(kāi)拓了學(xué)生思維的空間，使課堂成為學(xué)生收獲希望的田野，而不是老師展示自己的舞臺(tái)。

3.交互式。Internet是一個(gè)交互式的網(wǎng)絡(luò)，每一時(shí)刻都有成千上萬(wàn)的用戶(hù)在網(wǎng)上進(jìn)行雙向交流。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)“虛擬”了一個(gè)多功能教室，它將教學(xué)內(nèi)容與老師、學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的各種“面對(duì)面”的學(xué)習(xí)交流?！懊鎸?duì)面”是“你見(jiàn)即我見(jiàn)”從而保證教學(xué)的規(guī)范統(tǒng)一。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的要求

對(duì)于絕大多數(shù)語(yǔ)文教師而言，多媒體技術(shù)的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“得心應(yīng)手”，因?yàn)榻處焸兇蠖嗍菢I(yè)余參加課件制作的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。因此，技術(shù)上很難與專(zhuān)業(yè)人員相提并論，花費(fèi)大量人力物力，辛辛苦苦制作出來(lái)的課件，由于操作程序復(fù)雜，或是教學(xué)步驟設(shè)計(jì)獨(dú)特，往往只能供作者一人使用，相當(dāng)大地限制了資源共享。

探索的艱辛讓我們明白：教師多媒體技術(shù)的提高是優(yōu)化多媒體語(yǔ)文CAI的切實(shí)保證。因此，我們必須通過(guò)多種途徑盡快提高自身技術(shù)素質(zhì)。1.加強(qiáng)多媒體技術(shù)再學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)掌握有關(guān)理論，或參加業(yè)余函授班學(xué)習(xí)。2.借鑒制作課件的成功經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教高水平教師具體介紹優(yōu)秀課件的制作過(guò)程和技術(shù)要領(lǐng)，快速提升自己的動(dòng)手能力。例如我校每周四下午抽出一節(jié)課讓專(zhuān)業(yè)人員系統(tǒng)介紹多媒體技術(shù)，收到較好的效果。3.積極投身于自制實(shí)用的多媒體課件中去，以課堂教學(xué)的省時(shí)高效，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲激勵(lì)自己，增強(qiáng)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的信心，積累課件制作的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高制作課件的能力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)徹底改變了“一塊黑板一支筆，一個(gè)先生一張嘴”的傳統(tǒng)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，發(fā)散了學(xué)生的多項(xiàng)思維，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化了教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的探求之路還很遙遠(yuǎn)，未來(lái)的探求之景一定是風(fēng)光旖旎。