蘭義元

摘要：計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代媒體技術(shù)，打破了由一支粉筆、一塊黑板、一本練習(xí)冊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)情境、模擬演示事物的發(fā)生及形成過程、激發(fā)興趣、不斷刺激注意、強化記憶，實現(xiàn)了學(xué)生由被動接受為主動探索，拉近師生距離，融洽師生關(guān)系，降低知識難度，從而達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：情境 刺激 興趣 效果

現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用必將給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一場深刻的革命?，F(xiàn)代媒體可以巧設(shè)情境、激發(fā)興趣、拉近知識與學(xué)生感性認識的距離，減緩教學(xué)重、難點，使學(xué)生變被接受為主動探究，從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，真正做到有效課堂教學(xué)，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面結(jié)合我的教學(xué)實踐談幾點看法：

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生大多活潑好動，課上注意力不集中。數(shù)學(xué)教材又枯燥無味，使教學(xué)達不到理想的效果。而多媒體教學(xué)通過聲、像、動畫等形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引著學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他們就會克服一切困難，充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如教學(xué)“有理數(shù)的乘方”一節(jié)時，我是這樣導(dǎo)入的： “同學(xué)們，阿基米德是一位著名的物理學(xué)家。他曾說：‘如果給我一根足夠長的木棍我能撬起地球。同樣的，我可以說如果給我一張足夠大的紙， 20次就能折35層樓房那么高。27次就能折珠穆朗瑪峰那么高。學(xué)生大惑不解，好奇心使他們迫不及待地想要知道其中的奧秘。教師順勢引入新課：“下面我們就專門來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容，只要大家認真學(xué)，很快就能解決其中的秘密?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，增添課堂魅力

教學(xué)過程中應(yīng)十分重視通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生比較、分析、綜合、抽象概括等思維能力。而教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)問題形象化、明確化，容易將新知識與舊知識或各知識點合乎邏輯地聯(lián)系起來，有利于學(xué)生解決問題。多媒體教學(xué)使學(xué)生真正擁有發(fā)展他們想法的機會，使學(xué)生馳騁奔騰的思維有了充分的展示空間。運用媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，為師生的交流提供共同經(jīng)驗，使學(xué)生展開認識、分析、綜合、想象、表達能力、學(xué)習(xí)活

動，變強迫性教學(xué)為誘導(dǎo)思維式教學(xué)，極力誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、增強直觀、形象性，優(yōu)化知識的形成過程

多媒體可以跨時空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過程。我們利用多媒體計算機圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來。這樣不僅降低了知識的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵學(xué)生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解和運用，使學(xué)生樂于接受，進而實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。

四、減緩知識難度，突破教學(xué)難點

初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，尤其是七年級幾何知識的教學(xué)，由于學(xué)生的知識水平較低，生活經(jīng)歷不足，不能用嚴謹、科學(xué)的推理講解清楚，必須通過學(xué)生自己去感知和體會。例如，教學(xué)“立體圖形的展開圖”、“截一個立體圖形”等內(nèi)容時，運用課件演示，利用它可無限分割、可重復(fù)展示的優(yōu)勢展現(xiàn)知識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，突破思維障礙，會起到事半功倍的效果。

五、多樣化練習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效反饋、矯正

課堂練習(xí)是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。學(xué)生穩(wěn)定性差、易疲勞，鞏固環(huán)節(jié)只有不斷地改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的精力。多媒體的成功之處就在于化被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，使學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)了學(xué)生想做、樂學(xué)的學(xué)習(xí)情感，真正做到“減負提素”的目的。比如在練習(xí)中編制各種形式、各種情境的選擇題、填空題或解答題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，并配以聲像效果，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚、鼓勵或重復(fù)練習(xí)等。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)靈活性和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。運用現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生能夠主動參與探索知識的過程，品嘗學(xué)習(xí)的成功體驗和樂趣。以現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視師生間、學(xué)生間的思維互動。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)更有利于學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

參考文獻：

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