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        新課程背景下初中數(shù)學如何實施有效教學

        2009-07-23 02:59:04伍亞鳳
        中學教學參考·理科版 2009年11期
        關鍵詞:圓心角目標作業(yè)

        伍亞鳳

        隨著基礎教育新一輪課程改革的不斷深入,初中數(shù)學教學在“以人為本”的前提下,正以嶄新的面貌出現(xiàn)在人們面前,但是,在初中數(shù)學教學中仍存在著一個非常突出的問題——缺乏有效教學,這種狀況直接關系到新一輪課程改革能否順利進行,針對存在的這一現(xiàn)象,筆者在新課程教學的同時,對初中數(shù)學的有效教學做了一些嘗試。

        一、制定有效的教學目標是實施有效數(shù)學教學的基礎

        要進行有效的數(shù)學教學,就必須具備有效的教學目標,而有效的教學目標的設計,首先就是準確和明確,目標的制定不僅要重視學生對數(shù)學知識的適度掌握,更要重視培養(yǎng)學生的數(shù)學運用能力以及創(chuàng)新思維能力,其次,目標的制定要有一定的層次,目標的表達準確、清晰,對不同的學生有著不同層次的要求,更重要的是尊重學生的主體,從學生已有的基礎出發(fā),這樣的教學目標設計就比較人性化。

        二、創(chuàng)設有效的課堂教學情景,激發(fā)學生學習熱情是實施有效數(shù)學教學的先鋒

        著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦,”因此,教師要實施有效數(shù)學教學時,應創(chuàng)設有效的課堂教學情景,一堂課可以由無數(shù)個教學情景串聯(lián)而成,可以是“扣人心弦”的懸念的設置,“引人入勝”的游戲的開展,“令人神往”的探索,“沁人心脾”的討論,“耐人尋味”的應用,“發(fā)人深思”的練習,等等,這些教學情景的設計無外乎要引起學生的注意,激起學生內(nèi)心的漣漪,使學生產(chǎn)生對數(shù)學知識渴求的一種向往,在教與學雙方的內(nèi)心情感上達到共鳴,把數(shù)學教學推向高潮,最大限度地提高數(shù)學教學的有效性。

        三、注重全員參與,全面激發(fā)學生學習的積極性是實施有效數(shù)學教學的保障

        有效的課堂最重要的是每個學生都積極參與,評價一節(jié)課是好還是壞,是有效還是無效的首要前提是學生是否一直參與學習,如果學生的課堂積極性沒有調(diào)動起來,課設計得再完整、再好也是低效或者說是無效的。

        下面看一個扇形統(tǒng)計圖的案例片段:

        隨著電腦里《生日快樂歌》響起,教師調(diào)查班級11月份生日的同學個數(shù),提議通過這節(jié)課全班同學一起過個集體生日,然后出現(xiàn)蛋糕,學生沉浸在喜悅之中。

        提出問題:如何來平均分蛋糕?學生積極嘗試,最后得出:1.要經(jīng)過圓心;2.要按圓心角度數(shù)分,引導學生知道圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360°。

        引入設計說明:1.從學生感興趣的生日引入,激發(fā)學生的興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。

        2.通過分蛋糕,分解了本節(jié)課的難點,畫扇形統(tǒng)計圖時,根據(jù)各部分所占比例計算圓心角度數(shù)。

        3.為后面的調(diào)查埋下伏筆。

        看完這個片段與作者的設計說明,我們可以想象課堂的氛圍,如何讓學生積極參與,教學設計很重要,同時教師的素質(zhì)也直接影響著課堂,一個幽默風趣,具有很好數(shù)學底蘊與素養(yǎng)的教師才能深深地吸引著學生。

        四、及時掌握學生的反饋信息是實施有效數(shù)學教學的關鍵

        課堂上要及時收集學生學習結(jié)果反饋信息,越及時越有利于教師對教學內(nèi)容和形式的調(diào)整,教師可以從學生的回答,從學生的目光、表情、態(tài)度來了解;可以利用一節(jié)課的最后五分鐘給學生提問釋疑;也可以當堂提煉少量的涉及本節(jié)課重難點的練習題給學生做,根據(jù)檢查結(jié)果及時補充講解;還可以專門安排一到兩節(jié)課來解決學生在近階段學習過程中碰到的難點問題,無論哪種方式,只要及時得到反饋,就能及時查漏補缺,幫助學生鞏固新知識,教師對學生反饋一要及時,二要充分利用反饋,保護和提高學生的學習積極性。

        五、優(yōu)化作業(yè)設計提高作業(yè)質(zhì)量是實施有效數(shù)學教學的提升

        數(shù)學作業(yè)(練習)無論是課內(nèi)的還是課外的,都是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)和有機組成部分,是學生獲取、鞏固和運用數(shù)學知識,提高能力素質(zhì)和培養(yǎng)情感態(tài)度的重要途徑,因此,提高數(shù)學作業(yè)的有效性對提高數(shù)學教學的有效性具有十分重要的意義,實施有效數(shù)學作業(yè)必須從教學目標和學生實際出發(fā),使布置的數(shù)學作業(yè)數(shù)量適當、難度適中、形式多樣,從而提高數(shù)學作業(yè)的質(zhì)量,達到有效數(shù)學教學的目的。

        六、實施有效的評價是實施有效數(shù)學教學的重要措施

        評價的目的是全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展,評價也是教師反思和改進教學的有力手段,科學、有效的教學評價能夠有力地促進有效數(shù)學教學的開展,對學生在數(shù)學教學活動中的學習狀況的評價,教師不僅要關注學生知識和技能的理解和掌握,更要關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;不僅要關注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更要關注他們參與數(shù)學活動的程度、自信心、合作交流意識以及獨立思考的習慣、數(shù)學思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展,同時,教師要特別關注學生的個性差異,對評價結(jié)果的描述應采用鼓勵性語言,發(fā)揮評價的激勵作用,激發(fā)學生的學習興趣,增強學習數(shù)學的自信心,從而使學生主動參與到數(shù)學教學活動之中。

        (責任編輯:金鈴)

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