伍亞鳳

隨著基礎教育新一輪課程改革的不斷深入，初中數(shù)學教學在“以人為本”的前提下，正以嶄新的面貌出現(xiàn)在人們面前，但是，在初中數(shù)學教學中仍存在著一個非常突出的問題——缺乏有效教學，這種狀況直接關系到新一輪課程改革能否順利進行，針對存在的這一現(xiàn)象，筆者在新課程教學的同時，對初中數(shù)學的有效教學做了一些嘗試。

一、制定有效的教學目標是實施有效數(shù)學教學的基礎

要進行有效的數(shù)學教學，就必須具備有效的教學目標，而有效的教學目標的設計，首先就是準確和明確，目標的制定不僅要重視學生對數(shù)學知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學生的數(shù)學運用能力以及創(chuàng)新思維能力，其次，目標的制定要有一定的層次，目標的表達準確、清晰，對不同的學生有著不同層次的要求，更重要的是尊重學生的主體，從學生已有的基礎出發(fā)，這樣的教學目標設計就比較人性化。

二、創(chuàng)設有效的課堂教學情景，激發(fā)學生學習熱情是實施有效數(shù)學教學的先鋒

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦，”因此，教師要實施有效數(shù)學教學時，應創(chuàng)設有效的課堂教學情景，一堂課可以由無數(shù)個教學情景串聯(lián)而成，可以是“扣人心弦”的懸念的設置，“引人入勝”的游戲的開展，“令人神往”的探索，“沁人心脾”的討論，“耐人尋味”的應用，“發(fā)人深思”的練習，等等，這些教學情景的設計無外乎要引起學生的注意，激起學生內(nèi)心的漣漪，使學生產(chǎn)生對數(shù)學知識渴求的一種向往，在教與學雙方的內(nèi)心情感上達到共鳴，把數(shù)學教學推向高潮，最大限度地提高數(shù)學教學的有效性。

三、注重全員參與，全面激發(fā)學生學習的積極性是實施有效數(shù)學教學的保障

有效的課堂最重要的是每個學生都積極參與，評價一節(jié)課是好還是壞，是有效還是無效的首要前提是學生是否一直參與學習，如果學生的課堂積極性沒有調(diào)動起來，課設計得再完整、再好也是低效或者說是無效的。

下面看一個扇形統(tǒng)計圖的案例片段：

隨著電腦里《生日快樂歌》響起，教師調(diào)查班級11月份生日的同學個數(shù)，提議通過這節(jié)課全班同學一起過個集體生日，然后出現(xiàn)蛋糕，學生沉浸在喜悅之中。

提出問題：如何來平均分蛋糕?學生積極嘗試，最后得出：1.要經(jīng)過圓心；2.要按圓心角度數(shù)分，引導學生知道圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360°。

引入設計說明：1.從學生感興趣的生日引入，激發(fā)學生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.通過分蛋糕，分解了本節(jié)課的難點，畫扇形統(tǒng)計圖時，根據(jù)各部分所占比例計算圓心角度數(shù)。

3.為后面的調(diào)查埋下伏筆。

看完這個片段與作者的設計說明，我們可以想象課堂的氛圍，如何讓學生積極參與，教學設計很重要，同時教師的素質(zhì)也直接影響著課堂，一個幽默風趣，具有很好數(shù)學底蘊與素養(yǎng)的教師才能深深地吸引著學生。

四、及時掌握學生的反饋信息是實施有效數(shù)學教學的關鍵

課堂上要及時收集學生學習結(jié)果反饋信息，越及時越有利于教師對教學內(nèi)容和形式的調(diào)整，教師可以從學生的回答，從學生的目光、表情、態(tài)度來了解；可以利用一節(jié)課的最后五分鐘給學生提問釋疑；也可以當堂提煉少量的涉及本節(jié)課重難點的練習題給學生做，根據(jù)檢查結(jié)果及時補充講解；還可以專門安排一到兩節(jié)課來解決學生在近階段學習過程中碰到的難點問題，無論哪種方式，只要及時得到反饋，就能及時查漏補缺，幫助學生鞏固新知識，教師對學生反饋一要及時，二要充分利用反饋，保護和提高學生的學習積極性。

五、優(yōu)化作業(yè)設計提高作業(yè)質(zhì)量是實施有效數(shù)學教學的提升

數(shù)學作業(yè)(練習)無論是課內(nèi)的還是課外的，都是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)和有機組成部分，是學生獲取、鞏固和運用數(shù)學知識，提高能力素質(zhì)和培養(yǎng)情感態(tài)度的重要途徑，因此，提高數(shù)學作業(yè)的有效性對提高數(shù)學教學的有效性具有十分重要的意義，實施有效數(shù)學作業(yè)必須從教學目標和學生實際出發(fā)，使布置的數(shù)學作業(yè)數(shù)量適當、難度適中、形式多樣，從而提高數(shù)學作業(yè)的質(zhì)量，達到有效數(shù)學教學的目的。

六、實施有效的評價是實施有效數(shù)學教學的重要措施

評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，評價也是教師反思和改進教學的有力手段，科學、有效的教學評價能夠有力地促進有效數(shù)學教學的開展，對學生在數(shù)學教學活動中的學習狀況的評價，教師不僅要關注學生知識和技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；不僅要關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關注他們參與數(shù)學活動的程度、自信心、合作交流意識以及獨立思考的習慣、數(shù)學思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展，同時，教師要特別關注學生的個性差異，對評價結(jié)果的描述應采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習數(shù)學的自信心，從而使學生主動參與到數(shù)學教學活動之中。

(責任編輯：金鈴)