伍亞鳳

隨著基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在“以人為本”的前提下，正以嶄新的面貌出現(xiàn)在人們面前，但是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在著一個(gè)非常突出的問題——缺乏有效教學(xué)，這種狀況直接關(guān)系到新一輪課程改革能否順利進(jìn)行，針對存在的這一現(xiàn)象，筆者在新課程教學(xué)的同時(shí)，對初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)做了一些嘗試。

一、制定有效的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施有效數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)

要進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo)，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，首先就是準(zhǔn)確和明確，目標(biāo)的制定不僅要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力，其次，目標(biāo)的制定要有一定的層次，目標(biāo)的表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，對不同的學(xué)生有著不同層次的要求，更重要的是尊重學(xué)生的主體，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)就比較人性化。

二、創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是實(shí)施有效數(shù)學(xué)教學(xué)的先鋒

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，”因此，教師要實(shí)施有效數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情景，一堂課可以由無數(shù)個(gè)教學(xué)情景串聯(lián)而成，可以是“扣人心弦”的懸念的設(shè)置，“引人入勝”的游戲的開展，“令人神往”的探索，“沁人心脾”的討論，“耐人尋味”的應(yīng)用，“發(fā)人深思”的練習(xí)，等等，這些教學(xué)情景的設(shè)計(jì)無外乎要引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生內(nèi)心的漣漪，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識(shí)渴求的一種向往，在教與學(xué)雙方的內(nèi)心情感上達(dá)到共鳴，把數(shù)學(xué)教學(xué)推向高潮，最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、注重全員參與，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是實(shí)施有效數(shù)學(xué)教學(xué)的保障

有效的課堂最重要的是每個(gè)學(xué)生都積極參與，評(píng)價(jià)一節(jié)課是好還是壞，是有效還是無效的首要前提是學(xué)生是否一直參與學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的課堂積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，課設(shè)計(jì)得再完整、再好也是低效或者說是無效的。

下面看一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖的案例片段：

隨著電腦里《生日快樂歌》響起，教師調(diào)查班級(jí)11月份生日的同學(xué)個(gè)數(shù)，提議通過這節(jié)課全班同學(xué)一起過個(gè)集體生日，然后出現(xiàn)蛋糕，學(xué)生沉浸在喜悅之中。

提出問題：如何來平均分蛋糕?學(xué)生積極嘗試，最后得出：1.要經(jīng)過圓心；2.要按圓心角度數(shù)分，引導(dǎo)學(xué)生知道圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360°。

引入設(shè)計(jì)說明：1.從學(xué)生感興趣的生日引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.通過分蛋糕，分解了本節(jié)課的難點(diǎn)，畫扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，根據(jù)各部分所占比例計(jì)算圓心角度數(shù)。

3.為后面的調(diào)查埋下伏筆。

看完這個(gè)片段與作者的設(shè)計(jì)說明，我們可以想象課堂的氛圍，如何讓學(xué)生積極參與，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，同時(shí)教師的素質(zhì)也直接影響著課堂，一個(gè)幽默風(fēng)趣，具有很好數(shù)學(xué)底蘊(yùn)與素養(yǎng)的教師才能深深地吸引著學(xué)生。

四、及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息是實(shí)施有效數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵

課堂上要及時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋信息，越及時(shí)越有利于教師對教學(xué)內(nèi)容和形式的調(diào)整，教師可以從學(xué)生的回答，從學(xué)生的目光、表情、態(tài)度來了解；可以利用一節(jié)課的最后五分鐘給學(xué)生提問釋疑；也可以當(dāng)堂提煉少量的涉及本節(jié)課重難點(diǎn)的練習(xí)題給學(xué)生做，根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)補(bǔ)充講解；還可以專門安排一到兩節(jié)課來解決學(xué)生在近階段學(xué)習(xí)過程中碰到的難點(diǎn)問題，無論哪種方式，只要及時(shí)得到反饋，就能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，教師對學(xué)生反饋一要及時(shí)，二要充分利用反饋，保護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提高作業(yè)質(zhì)量是實(shí)施有效數(shù)學(xué)教學(xué)的提升

數(shù)學(xué)作業(yè)(練習(xí))無論是課內(nèi)的還是課外的，都是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，是學(xué)生獲取、鞏固和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高能力素質(zhì)和培養(yǎng)情感態(tài)度的重要途徑，因此，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性具有十分重要的意義，實(shí)施有效數(shù)學(xué)作業(yè)必須從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使布置的數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)量適當(dāng)、難度適中、形式多樣，從而提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，達(dá)到有效數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

六、實(shí)施有效的評(píng)價(jià)是實(shí)施有效數(shù)學(xué)教學(xué)的重要措施

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有力地促進(jìn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，對學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展，同時(shí)，教師要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對評(píng)價(jià)結(jié)果的描述應(yīng)采用鼓勵(lì)性語言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。

(責(zé)任編輯：金鈴)