吳海濤
中國改革開放的標(biāo)志,被公認(rèn)為是1978年12月召開的十一屆三中全會。但比這更早的改革之舉,是編選了一年之久的“78版”中小學(xué)統(tǒng)編教材。它是在中國政治氣候乍暖還寒時出生的,但它那煥然一新的面貌,無疑是改革早春的象征。
事關(guān)中國命運的教科書
1977年的中國,剛剛平息十年內(nèi)亂,而此時億萬中小學(xué)生手中捧著的教科書依然是“文革”時期的產(chǎn)物。
“……通過計算,我們得知貧農(nóng)張大伯被剝削的利息是33元。在萬惡的舊社會,地主階級不但用出租土地的方式剝削農(nóng)民,同時還以放高利貸的方式吮吸貧下中農(nóng)的血汗……”這是當(dāng)時高中《數(shù)學(xué)》(上冊)中的內(nèi)容。
而那時的其他學(xué)科教科書也大抵如此,大段內(nèi)容與學(xué)科無關(guān),其指導(dǎo)思想就是強調(diào)階級斗爭的觀念。一些文科教科書如《政治》、《歷史》、《語文》干脆取消或者合并,以毛澤東著作為基本內(nèi)容。為了突出“聯(lián)系生產(chǎn)實際”、“為工農(nóng)兵服務(wù)”的時代精神,許多省市取消了物理、化學(xué)、生物等課程,取而代之的是《工業(yè)基礎(chǔ)知識》、《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》。物理部分講“三機一泵”(拖拉機、柴油機、電動機、水泵),化學(xué)部分講土壤、農(nóng)藥、化肥,生物部分講“三大作物(稻、麥、棉)一口豬”。
因為國家的教育系統(tǒng)被嚴(yán)重摧殘,全國沒有統(tǒng)一的課程和教材。各地掌管地方政府的革命委員會還各自為政,編出五花八門的教科書,但其中更多的是“四不像”。
直到鄧小平再次復(fù)出(1977年7月16日中共十屆三中全會上恢復(fù)職位,時任中央政治局常委、中央副主席、國務(wù)院副總理——本刊注),事情才出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。
復(fù)出不久,鄧小平即主動要求分管教育,并迅速啟動兩項大事:恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國高等院校招生考試,以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué);重新編印全國通用教材。
在1977年8月召開的科學(xué)和教育座談會上,鄧小平說,要重視中小學(xué)教育,“關(guān)鍵是教材,教材要反映出現(xiàn)代科學(xué)文化的先進(jìn)水平,同時要符合我國的實際情況”。并明確列出時間表,要求1978年秋季開學(xué)時中小學(xué)生要用上新教材。
根據(jù)鄧小平的指示,教育部立即組織教材編寫隊伍,并請求中央批準(zhǔn)從各地抽調(diào)大批有經(jīng)驗的專家、編輯干部。一張張調(diào)令緊急發(fā)往全國各地,很短的時間內(nèi),200多人的編輯隊伍就集結(jié)完畢。
“要緊”的政治任務(wù)
各路人馬調(diào)集北京,首要的困難就是解決吃住和辦公的房子。但是因為沒錢,跑遍北京也沒找到一個安身之處。恰巧,這時國務(wù)院秘書長(曾任教育部部長)周榮鑫的追悼會在八寶山召開,許多領(lǐng)導(dǎo)人都去了。
教材編寫工作的“總指揮”浦通修(曾任教育部副部長)趕緊瞅準(zhǔn)機會,找到赴會的北京市領(lǐng)導(dǎo)談房子的事。他們聽完,指了指八寶山第一接待室說,小平、先念同志都在里面。于是,浦通修冒失地闖進(jìn)去匯報。鄧小平一聽,說:“馬上把北京市的負(fù)責(zé)同志叫進(jìn)來?!比缓髮λ麄冋f,“馬上辦,這是個關(guān)鍵要緊的事情?!辈痪?,200多人住進(jìn)了西苑大旅社9號樓,后來又搬到更幽靜的香山飯店。
正因為這是一件鄧小平眼中“關(guān)鍵要緊的事情”,統(tǒng)編教材成了當(dāng)時教育戰(zhàn)線一項重大的“政治任務(wù)”。副總理方毅親自主抓,教育部為此還特聘了幾名各學(xué)科的一流專家作為編寫顧問,其中有蘇步青、周培源、葉圣陶、呂叔湘等,陣容空前強大。
安頓下來的編輯干部們,很快分頭忙碌起來。人教社的圖書館也幾乎搬到了香山腳下。大家似乎都想把憋了十幾年的能量一下子釋放出來。
但是,新的難題又?jǐn)[在了大家面前。這是個特殊時期,政治問題和意識形態(tài)問題尚未解決,而如何篩選教材更是敏感。比如歷史教材,很多定論在“文革”期間已經(jīng)混亂。以孔子及其思想為例,在建國之初,他被稱為“偉大的教育家”,可是在“文革”時期,因“儒法斗爭”和“批林批孔”,孔子一下變成了“維護(hù)奴隸制的反動思想家”。那么現(xiàn)在,又該如何重新評價孔子呢?誰也作不了主。
于是,一份《中學(xué)歷史教學(xué)大綱和教材中幾個原則性問題如何處理的初步意見》送抵中央,其中所請示的內(nèi)容現(xiàn)在看起來似乎都很“小兒科”。比如關(guān)于歷史教材,編輯們建議要實事求是,除階級斗爭為主體內(nèi)容之外,還要適當(dāng)反映封建王朝建立之初采取的一些積極的政治、經(jīng)濟措施;關(guān)于農(nóng)民起義內(nèi)部的斗爭,要按歷史事實敘述,摒棄“路線斗爭”的提法等等。對此,鄧小平在報告上批示:“原則同意?!倍陉P(guān)于現(xiàn)代史教材中出現(xiàn)的革命領(lǐng)導(dǎo)人的問題,他特別強調(diào):“我的名字不要出現(xiàn),活人以少宣傳為好?!边@份《意見》及相關(guān)的批示,后來就成了基礎(chǔ)教育和高等學(xué)校文科教材編寫的重要依據(jù)。
但這畢竟是政治氣候還“乍暖還寒”的早春時節(jié),在一些具體問題的處理上,還是有時代的烙印。比如,關(guān)于孔子的部分,有這樣的用詞:“他提出了一套挽救正在崩潰的奴隸制的反動主張,創(chuàng)立了儒家學(xué)派……”而在中學(xué)語文教科書中,還選擇了不少類似《草原人民歌唱華主席》、《大寨花開紅爛漫》的文章,致使在一年之后的修訂版中,竟然有30多篇被撤換。
用10萬美元購買“知識”
對于參與理科教材編寫的編輯們來說,受意識形態(tài)表述的困擾要少一些,但卻面臨著其他問題。當(dāng)時,鄧小平的指示是“要用先進(jìn)的科學(xué)知識來充實中小學(xué)的教育內(nèi)容”,但何謂先進(jìn)的科學(xué)知識?1949年以來,中國在科學(xué)上除了“兩彈一星”和“人工合成牛胰島素”等少數(shù)幾項科技成果位居世界前列外,其他都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家。
困難再一次上交給中央。鄧小平明確批示:“要引進(jìn)外國教材,吸收外國教材中有益的東西?!边@里的“外國”,已不僅限于社會主義國家。在鄧小平的親自指示下,盡管當(dāng)時外匯儲備十分緊張,但還是撥專款10萬美元,責(zé)成中國駐美、英、德、法、日等國使領(lǐng)館協(xié)助選購一大批最新的中小學(xué)教科書,盡快空運回國,供教材編寫人員研究參考。而一年前,在國人眼里,“西方國家”幾乎就等同于“反動的資本主義”。鄧小平這一批示不亞于一場地震。
到1978年2月,引進(jìn)的外國教材已達(dá)2200冊。在研讀了這些來自“資本主義陣營”的各科中小學(xué)教科書后,編輯們發(fā)現(xiàn),除去一些可預(yù)見的意識形態(tài)方面的差異外,近30年的西方中小學(xué)教科書已然“換了人間”,很多內(nèi)容讓人耳目一新。比如在中學(xué)教材中引入微積分和概率統(tǒng)計的初步知識,在20世紀(jì)50年代以來就已經(jīng)在西方國家達(dá)成共識。但中國1978年引入時,竟還被譽為中國數(shù)學(xué)教育改革與發(fā)展史上的重要一步。
終于,在上下一心的努力下,1978年秋天,全國億萬中小學(xué)新生都如期領(lǐng)到了油墨噴香的新教科書。這就是建國以來第五套統(tǒng)編全日制十年制中小學(xué)教科書。它自1978年正式出版,直至1980年,小學(xué)、初中、高中才全套出齊,到1993年全面“退役”。其間,這套書雖經(jīng)歷了大小幾次修訂和改編,但基本風(fēng)格與結(jié)構(gòu)長期得以延續(xù),影響了無數(shù)少年兒童學(xué)子。而高中部分的教材,更是一直被沿用到上個世紀(jì)末,前后使用年限長達(dá)近20年。
客觀地說,因為時代背景和主客觀條件的限制,這套教科書存在難以掩飾的缺陷,比如過深過難,但終歸瑕不掩瑜。從歷史發(fā)展的角度回顧,它標(biāo)志著教科書真正開始回歸“啟智育人”的本質(zhì),而不是政治斗爭和階級斗爭的宣傳冊。
(馮興方薦自2009年1月6日《揚子晚報》 本刊有刪節(jié) 圖:曹新林)