陸振強(qiáng)

“興趣是最好的老師”，因此我們要讓學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生極大的興趣，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，樂(lè)教引發(fā)樂(lè)學(xué)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，使思想品德課教學(xué)獲得更理想的效果。

經(jīng)過(guò)八年初中思想品德課的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要讓思想品德課更有趣味可從以下五個(gè)方面進(jìn)行努力。

一、導(dǎo)入激趣

課堂導(dǎo)入能激起學(xué)生對(duì)本課的興趣，這是一節(jié)課成功的重要環(huán)節(jié)。課堂的導(dǎo)入可采用故事激趣、幽默激趣、以疑激趣、比喻激趣等方法。例如教“交際的作用”時(shí)，我就把魯賓孫漂流記的故事梗概講給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生興趣，并懂得交際的重要性；又如在講到“對(duì)外開(kāi)放”是基本國(guó)策時(shí)，先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”打一新名詞，由于該做法新奇別致讓學(xué)生興趣極高，略加思索便恍然大悟——對(duì)外開(kāi)放，這樣的導(dǎo)人有奇有趣有思，能在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)人“競(jìng)技”狀態(tài)，使教學(xué)收到了事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境激趣

教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地創(chuàng)造良好的情境，使學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境中，從心靈深處產(chǎn)生震撼和共鳴，從而激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如講法律常識(shí)時(shí)，我就組織部分學(xué)生參觀法庭開(kāi)庭，感受法律的威嚴(yán)和公正，然后開(kāi)展“小法官”活動(dòng)，把一些小案例交給“小法官”去審理。學(xué)生積極參與，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。教室出現(xiàn)了熱烈的氛圍。活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)“小法官”予以肯定，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)提出的問(wèn)題予以解答。

三、新穎教法激趣

教師在教學(xué)過(guò)程中可一反常態(tài)教學(xué)法，大膽采用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“情緒”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解情緒的四種類型，我就指定四名同學(xué)到臺(tái)上表演，并要求同學(xué)們仔細(xì)觀察。同學(xué)們興趣高昂，注意力集中，思維活躍，表演完后讓他們自己總結(jié)情緒的四種類型為喜怒哀懼。這時(shí)教師可以設(shè)疑：你是如何看出來(lái)的?從同學(xué)的回答中，再結(jié)合教材，學(xué)生可以總結(jié)出情緒是通過(guò)面部表情、語(yǔ)言聲調(diào)、身體姿勢(shì)等表現(xiàn)出來(lái)的。這種新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，不但激發(fā)學(xué)生的興趣，而且提高學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、語(yǔ)言幽默激趣

教師借助風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不僅能減輕學(xué)生的心理壓力，還可以防止和消除緊張的人際關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，使教學(xué)收到意想不到的效果。例如我在上初二關(guān)于“受賄罪”時(shí)，充分利用了教材中的一段幽默：某建筑承包商為了得到某工程承包權(quán)，準(zhǔn)備用一輛轎車向一名政府官員行賄，但這名官員卻板著臉說(shuō)：“我從不接受賄賂!”承包商說(shuō)：“我知道您是非常廉潔的!這樣吧，我以十元錢(qián)的價(jià)格把這輛車賣給您。”官員考慮了片刻說(shuō)：“既然如此，我想買(mǎi)兩輛?！敝v完這個(gè)幽默故事。我又給學(xué)生出示了幾道思考題：1，這名官員犯了什么罪?請(qǐng)說(shuō)明理由。2，這名官員當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)怎樣?請(qǐng)把你的猜想說(shuō)出來(lái)。3，我國(guó)在懲治類似官員經(jīng)濟(jì)犯罪上的態(tài)度怎樣?請(qǐng)舉例說(shuō)明。通過(guò)學(xué)生的交流發(fā)言，使課堂氣氛活躍，又使學(xué)生了解了“受賄罪”的含義，同時(shí)懂得了必須同各種經(jīng)濟(jì)犯罪行為作斗爭(zhēng)的道理。在教育教學(xué)中，多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)說(shuō)教，多一點(diǎn)俏皮，少一點(diǎn)嚴(yán)肅，不僅是傳授思想品德理論的需要，而且是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

五、競(jìng)賽式激趣

這種方法適用于講解練習(xí)、測(cè)試卷。平時(shí)單純的講解枯燥無(wú)味，學(xué)生沒(méi)興趣。所以我在講解練習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與，采用了分組競(jìng)賽答題法。講練習(xí)前，教師首先把要講的練習(xí)分成：必答題、搶答題和選答題三類。課堂上先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后派代表參與問(wèn)答。教師根據(jù)學(xué)生回答給各組點(diǎn)評(píng)打分，分出名次。這樣做就能調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)自覺(jué)完成練習(xí)作業(yè)的積極性，出現(xiàn)了比學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

作為一名初中思想品德課的教師，要想讓自己成為教學(xué)能手，我認(rèn)為必須要掌握一些行之有效的教學(xué)激趣法。因?yàn)檫@些激趣方式有助于發(fā)展學(xué)生的能力，消除厭煩心理，激活思維，加深印象，誘發(fā)聯(lián)想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力，提高課堂教學(xué)效率。但愿我們思想品德課的教師在教學(xué)實(shí)踐中可以善于運(yùn)用這些激趣法。

(責(zé)編袁妮)