戴秀英

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)存在著一些弊端，它往往忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。近年來(lái)，隨著新課程改革的深入，普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師運(yùn)用新的理念設(shè)計(jì)、制定課堂教學(xué)目標(biāo)，使之既能真正落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又具體、明確，具有可操作性，從而真正發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。那么如何確定一堂歷史課的教學(xué)目標(biāo)呢?本文認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)目標(biāo)的確定要以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)要求為綱

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的目標(biāo)是指這門學(xué)科通過(guò)教學(xué)活動(dòng)要引起的學(xué)生的最后變化結(jié)果，是這門學(xué)科的總目標(biāo)。沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)就失去了選擇、確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)?！皻v史課程標(biāo)準(zhǔn)，首先從總體上概述了整個(gè)模塊的課程目標(biāo)，然后通過(guò)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)要求、教學(xué)建議、史論共享四個(gè)欄目，具體解讀和闡述每個(gè)專題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)要求和教學(xué)建議”?！皟?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是教師探求教學(xué)目標(biāo)的源頭”，“學(xué)習(xí)要求則提出學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)，揭示教師要完成的教學(xué)任務(wù)”。這兩大塊內(nèi)容正是歷史教師確定每堂課教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)，我們?cè)诖_定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既不能超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，也不能低于課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求。教師掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，確定教學(xué)目標(biāo)就如同在知識(shí)海洋中找到了航行指南。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定要緊扣教材內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)是相對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言的。沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)的確定就失去了根基，教學(xué)目標(biāo)是從教學(xué)內(nèi)容中提取的精華，是教學(xué)內(nèi)容高度的概括和提煉。因此，確定教學(xué)目標(biāo)首先要對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行理解和領(lǐng)悟。只有深刻領(lǐng)悟了教學(xué)內(nèi)容，才能夠?qū)⑵鋬?nèi)化成教學(xué)目標(biāo)。例如在設(shè)計(jì)《明清君主專制的措施》一課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，通過(guò)閱讀教材，認(rèn)識(shí)到本課要求學(xué)生掌握的知識(shí)主要是明清加強(qiáng)君主專制的措施，除此之外，還必須讓學(xué)生理解宰相制度的廢除是強(qiáng)化君主專制的必然結(jié)果。在教學(xué)中可聯(lián)系歷朝歷代皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的必然性。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別內(nèi)閣制與宰相制度，并借此培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件的能力；通過(guò)教學(xué)對(duì)軍機(jī)處的特點(diǎn)、作用進(jìn)行概括，理解它對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)君主專制的影響。經(jīng)過(guò)了這樣的閱讀分析，教材中的內(nèi)容都逐一呈現(xiàn)在教師面前，教學(xué)目標(biāo)的確定也就胸有成竹了。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定要緊扣教學(xué)重點(diǎn)

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)：“每堂課的教學(xué)必須有明確的目的，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的作一番認(rèn)真的剪裁，要確定重點(diǎn)，突出重點(diǎn)?！彼^教學(xué)重點(diǎn)是指教材中最基本、最重要的知識(shí)和技能。教學(xué)重點(diǎn)把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)化過(guò)程中有重要的意義。通常每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中都會(huì)包含若干重要的內(nèi)容，重要的內(nèi)容有可能就是教學(xué)重點(diǎn)。分析這些重要內(nèi)容并確定其重點(diǎn)是確定教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵之處。很多教師在教學(xué)目標(biāo)制定中一味求全。唯恐遺漏了什么，好像面面俱到了才放心，這樣很容易抓不住中心、重心。教學(xué)目標(biāo)恰恰與教學(xué)的重點(diǎn)是緊緊捆綁在一起的，從某種意義上說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)都是教學(xué)的主要目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定要緊扣教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技巧。到底哪些才算是難點(diǎn)呢?教師在備課的時(shí)候，除了掌握教材內(nèi)容以外，還需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能狀況，然后做出合乎常規(guī)的推斷，預(yù)測(cè)學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么困難，出現(xiàn)什么問(wèn)題，哪些可能成為學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥。我們說(shuō)的備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，就是這個(gè)道理。如此來(lái)確定教學(xué)難點(diǎn)，就可避免教學(xué)中的主觀性、盲目性，也能切合學(xué)生的實(shí)際，盡力做到教學(xué)效果最大化。如在講授必修課《古代希臘民主政治》時(shí)，我查找了許多有關(guān)資料，并借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置歷史情景，讓學(xué)生體會(huì)歷史，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古希臘民主政治的積極性、局限性進(jìn)行剖析，并歸納其實(shí)質(zhì)。后來(lái)的上課實(shí)踐證明，這樣做既活躍了課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，課文的難點(diǎn)也得到了解決。

五、確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須充分體現(xiàn)新課程理念

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)很少有學(xué)生主體的積極參與，學(xué)生所要做的就是接受和記憶。雖然這種接受式學(xué)習(xí)在現(xiàn)階段還應(yīng)該有其一席之地，但新課程理念下，歷史教學(xué)更應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是為了了解它、記住它，而是最終要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。所以，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，眼睛不能老盯著那些知識(shí)目標(biāo)，要特別關(guān)注能力目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，充分體現(xiàn)新課程理念。教師要通過(guò)這樣的教學(xué)目標(biāo)和多樣化、靈活性的教學(xué)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，從而讓學(xué)生在感知?dú)v史的基礎(chǔ)上達(dá)到啟迪智慧、塑造性格、培養(yǎng)能力，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀的目的。

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)還應(yīng)注意靈活性。我們所制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是—個(gè)完整的體系，每個(gè)專題、每節(jié)課都應(yīng)有具體的教學(xué)目標(biāo)，教師基本上都圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。但教學(xué)又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我們不能奉守著靜止的教學(xué)目標(biāo)一成不變。當(dāng)情況發(fā)生變化時(shí)我們的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

(責(zé)編龐丹丹)