張云曉

“STS”是英文“科學(xué)”(Science)、“技術(shù)”(Technology)、“社會”(Society)的縮寫。它是近二、三十年來世界上形成的一種新的教育思想和模式,其影響正在日益擴(kuò)大。

幾年來,我在生物教學(xué)中進(jìn)行了滲透STS教育的嘗試,主要作法如下:

一、從改革課堂教學(xué)方法入手,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與決策能力

STS教育要求教師不但要教給學(xué)生科學(xué)知識,更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)方法傳授給他們,使他們不但在學(xué)校通過老師能獲得新知識,而且畢業(yè)以后,尤其是那些無機(jī)會再深造的學(xué)生,也能通過自學(xué)不斷地、快速地獲得新知識,以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。因此,我在教學(xué)過程中對教學(xué)方法進(jìn)行了如下改革。

1.在傳授科學(xué)知識的同時,更注重科學(xué)研究的過程和方法。

2.注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵他們做課堂上的主人.

二、提高教學(xué)內(nèi)容的社會針對性,使學(xué)生明確生物學(xué)知識對社會生產(chǎn)和生活的作用

現(xiàn)代生物學(xué)與當(dāng)今世界面臨的重大問題,如糧食、能源、人口、環(huán)境保護(hù)、國土整治、資源的利用與保護(hù)等都有直接聯(lián)系,并可能為之提供理論、方法與技術(shù),這說明生物科學(xué)對人類的未來及社會的發(fā)展有重要作用。在課堂教學(xué)過程中,我注意理論聯(lián)系實際,適當(dāng)拓寬教學(xué)內(nèi)容,提高其社會針對性。

三、適當(dāng)增加生物技術(shù)的講授,使學(xué)生能自覺地將科學(xué)與社會聯(lián)系起來

學(xué)習(xí)科學(xué)知識的主要目的是要為社會服務(wù),使人們生活得更美好,而知識應(yīng)用于社會的橋梁是技術(shù)。在課堂教學(xué)中,我適當(dāng)增加了生物技術(shù)的講授。

四、及時介紹現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展的新動向和新成就,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性

當(dāng)今世界的生物科學(xué)正處在蓬勃發(fā)展的大好時期,及時向?qū)W生介紹生物學(xué)發(fā)展的新動向和新成就,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

五、將多媒體教學(xué)資源及信息技術(shù)和現(xiàn)代化宣傳工具應(yīng)用于生物教學(xué)過程

將多媒體教學(xué)資源及信息技術(shù)和現(xiàn)代化宣傳工具應(yīng)用于生物教學(xué)過程,讓學(xué)生能觀察到生活中難以觀察到的生物、生物的生活狀態(tài)及生活習(xí)性等,或使學(xué)生能及時認(rèn)識前沿的生物科學(xué)技術(shù)。生物教學(xué)離不開我們的生活,需要教師平時注意跟蹤電視臺的一些欄目,留意和收集報刊、雜志中與生物知識點有關(guān)的內(nèi)容,以便能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用,并能及時給學(xué)生指出獲取最新相關(guān)信息的渠道。我們還可以利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段向?qū)W生展示某些生物過程,使學(xué)生認(rèn)識到除實驗以外,還可以用各種現(xiàn)代技術(shù)研究問題的方法。

作者單位:饒陽縣官廳中學(xué)