王新華

初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運(yùn)用英語的能力。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練。

一、造句

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,當(dāng)我在教一個(gè)新的詞組和句型時(shí),在給出典型的例句后,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生造句。同學(xué)們只要將例句看懂了都會(huì)爭先恐后地造句。在復(fù)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的時(shí)候,我舉了個(gè)例子“Karen is the cleverest in our class. She always gets No.1 in the exams.”“Bill likes sleeping most. He sometimes even sleeps in class.”學(xué)生聽完第二個(gè)例句后便哄堂大笑,因?yàn)檫@些都是關(guān)于他們自己的句子,他們顯得很感興趣。于是我就要求他們用比較級(jí)和最高級(jí)造一些關(guān)于我們班同學(xué)或者與教室、學(xué)校有關(guān)的句子,不能只說一句話,還要講出有關(guān)的解析說明。這樣做,不僅使學(xué)生輕松有效地學(xué)會(huì)了新詞組、新句型,而且還為口語能力的形成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境

而要學(xué)生達(dá)到真正有效的口語練習(xí),英語教師要精心設(shè)計(jì),把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式,創(chuàng)造語言情境,特別是貼近學(xué)生生活的情景。讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的,培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力。

Say something about your holiday …在開學(xué)后的第一節(jié)英語課,不需要忙于開始講新課,學(xué)生有一段較長的時(shí)間沒有用英語跟別人交流,對英語的使用比較生疏,這節(jié)課可以專門讓學(xué)生談一談自己在暑假或者寒假里的活動(dòng)。這一口語活動(dòng)可以讓學(xué)生在與組員交流假期活動(dòng)時(shí),再重新適應(yīng)使用英語。

三、討論

結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些兩人、四人或小組討論和交流的話題。如“Talking about favourite sports and food”“ Have you ever…?” “Which do you like better—— living in a city,or living in a small village? Why?”“Talking about future plans” “Talking about festivals in China and in the other countries”等。這些口語練習(xí)既能鞏固課文內(nèi)容,又能訓(xùn)練口語,做到一舉兩得。

四、課前演講

我要求學(xué)生每天利用上課前的5分鐘,輪流有一個(gè)同學(xué)在全班同學(xué)面前做一個(gè)1～2分鐘的口頭演講。這樣不但增加了課堂的趣味性,提高了學(xué)生的口語表達(dá)水平和思維應(yīng)變能力,學(xué)生還在準(zhǔn)備演講的過程中鍛煉了寫作能力,而且還可以每天學(xué)到不同范疇的新單詞。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,為了提高學(xué)生的口語能力,除了以上方法之外有時(shí)我還采用游戲、表演課本劇、復(fù)述課文等方法。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣增加了,上課舉手發(fā)言比以前更踴躍了,連平時(shí)很少舉手發(fā)言的同學(xué)也變得大膽了。同學(xué)們增加了自信,鍛煉了開口講英語的膽量。英語教學(xué)方法多種多樣,關(guān)鍵是看我們怎樣將這些方法合理的應(yīng)用于自己的實(shí)際教學(xué)中,真正讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言的目的。

作者單位:饒陽縣官廳中學(xué)