李愛蓮

“嚴是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談,但我認為,過分的嚴厲,使學生懾于“高壓”而屈服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗,而在很多時候,寬容卻能感化學生內(nèi)心,收到神奇的教育效果。

寬容不等于縱容,班主任一味心慈面軟,疏于管理,會使學生紀律渙散,無所顧忌;班主任厚此薄彼,親疏有別,對干部子女或班干部放松要求,會使班風不正,有令不行。

寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異,因事而別,作為班主任應做到:原則問題不讓步,是非面前不糊涂,評判一個學生看主流,心存善意看發(fā)展。

寬容是一種信任和激勵。記得二十年前:我讀初一時的一天中午,我和同桌女生,同前面的兩位男生為了課桌間的距離大吵,甚至把雙方桌、凳都拉到了一邊,恰巧那時,班主任走進了教室,我心想,肯定要挨他罵了,我們是班干部,老師眼里的好學生,可他走到了男生面前,對他們說:男子漢大丈夫,不可以和女同學計較,再說,同學間要互相友好。此時,他仁慈的目光也沒有離開我們,我看著他的目光,仿佛感到他說:老師相信你們不會再出現(xiàn)類似情況了,女生也應該學會謙讓。明白了,他是在保護我們女同學的自尊心,也是對我的信任和鞭策,我當時既感激又內(nèi)疚,我們都自覺地拉好了課桌。從此,我對自己要求更嚴了,同學間和睦相處,對老師更加尊敬。試想,假如班主任當眾訓我們一頓,其效果肯定相反,我們對他會敬而遠之,同學間也不會風平浪靜。我的班主任的教育藝術(shù)甚是高超,也是今天值得我借鑒的。

寬容是一種仁慈和關(guān)愛。身為班主任,若認定一個學生不可救藥,會把事情搞得一團糟,同學看不起,老師看不上會讓他自暴自棄;若把學生看成璞玉,缺的只是雕琢,他身上有些小錯誤,你的寬容會使他自律、自束、自策,會把他變成一塊璧玉。比如,我班的一個女生,早晨經(jīng)常遲到,我發(fā)現(xiàn)她每天的發(fā)型弄得漂漂亮亮的,說明她把時間花在了發(fā)型上,同時觀察到她比較內(nèi)向,我就利用班會課,對全體同學說:愛美之心人皆有之,尤其女同學,我們教師也不例外,但早晨的時間是非常寶貴的,把時間浪費在美發(fā)上,很不合算,希望同學們以學習為主,有則改之,無則加勉。從此,她再沒有晚來。她告訴我,老師是真心為她著想。

寬容是一縷陽光,照亮了學生的心;寬容是一絲春雨,滋潤了學生的心田;寬容是一粒愛的種子,會在學生的心中萌芽。人類靈魂的工程師,請你擁有一顆寬容的心吧!

作者單位:河北省衡水市第七中學