現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材的最大變化就是增加了含寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等讀說(shuō)能力訓(xùn)練的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容(即人們常說(shuō)的“讀說(shuō)課”),讀說(shuō)課訓(xùn)練的目的在于用規(guī)范、豐富的書(shū)面語(yǔ)言來(lái)規(guī)范和豐富學(xué)生的口頭語(yǔ)言,從而有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。為達(dá)到這一目的,在“讀說(shuō)課”訓(xùn)練中應(yīng)注重抓好以下五個(gè)環(huán)節(jié):

一.范讀激趣導(dǎo)向

美國(guó)心理學(xué)家艾伯特·梅拉別恩研究發(fā)現(xiàn):學(xué)生獲得信息的總效果等于7%的文字加38%的聲調(diào)加55%的面部表情。中小學(xué)生語(yǔ)言模仿力很強(qiáng),因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師聲情并茂的范讀就顯得尤為重要。首先,范讀可以激趣。教師的范讀能使學(xué)生入情入境,體會(huì)到讀的樂(lè)趣,從而產(chǎn)生我也要像老師那樣去讀的激情,進(jìn)而達(dá)到愛(ài)讀并積極主動(dòng)去讀的目的。其次,范讀可以導(dǎo)向。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了讀,但是卻并不能每次都熟練地把握重音、變調(diào)等朗讀技巧,缺乏朗讀經(jīng)驗(yàn),有時(shí)不知道怎樣讀才好,教師正確、流利、有感情的朗讀,使學(xué)生有了模仿的榜樣,由“聽(tīng)讀”到“學(xué)讀”,便于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好讀的基礎(chǔ)。同時(shí),范讀入于學(xué)生耳,印于學(xué)生腦,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的感受力和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二.初讀掃清障礙

首先,讓學(xué)生借助注釋自由輕聲讀課文,遇到困難可以請(qǐng)教同學(xué)或老師,直至把課文讀順。其次,采用指名在全班讀、同桌互讀互聽(tīng)、小組四人輪流讀等方法,檢查朗讀情況。重在檢查有無(wú)讀錯(cuò)字音、添字掉字、讀破詞等錯(cuò)誤,幫助學(xué)生把課文讀順。再次,學(xué)生自由朗讀課文,教師巡回進(jìn)行檢查,重點(diǎn)幫扶朗讀較困難的學(xué)生。

三.練讀形成技能

讀是說(shuō)和背的基礎(chǔ),強(qiáng)化讀的訓(xùn)練尤為重要。如果說(shuō)范讀是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的關(guān)鍵,那么練讀就是培養(yǎng)學(xué)生朗讀的保證。因此,課堂教學(xué)中應(yīng)采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生練讀的積極性。1.仿讀。就是模仿老師的語(yǔ)言和聲調(diào)讀,要求學(xué)生能模仿讀出不同人物的語(yǔ)言和聲調(diào),使故事中人物形象鮮明,喜、怒、哀、樂(lè)盡在讀中體現(xiàn)出來(lái)。2.賽讀。中小學(xué)生生性活潑,競(jìng)爭(zhēng)心理強(qiáng)烈,針對(duì)這一點(diǎn),要不失時(shí)機(jī)地采用男女生比賽、小組間比賽、同桌賽一賽等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性,使之好讀并讀好。3.帶著問(wèn)題讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀,一邊讀一邊想,可以提高閱讀理解能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。如教學(xué)《土地的誓言》一課,在初讀感知的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生帶著這么幾個(gè)問(wèn)題讀:A.全文是不是全是作者發(fā)出的錚錚誓言?還寫(xiě)到了什么?B.在提及東北地區(qū)的種種事物時(shí),作者用了大量的詞語(yǔ)來(lái)形容,從中你感受到了什么?C.從作者的誓言中你感悟到他愿怎樣做?那么請(qǐng)你設(shè)想一下,他會(huì)怎樣做?學(xué)生帶著這些問(wèn)題自己去讀,自己去體會(huì),會(huì)很容易進(jìn)入情境,在朗讀中悟出道理。4.創(chuàng)設(shè)情境讀?？梢酝ㄟ^(guò)一些圖片、掛圖、音樂(lè)、投影、課件等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,感染學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)入文中意境,從而體味美,讀出美的感受。

四.演說(shuō)鞏固提高

在讀說(shuō)訓(xùn)練中,“說(shuō)”是關(guān)鍵?！罢f(shuō)”就是用自己的口氣把課文的內(nèi)容用故事的形式說(shuō)出來(lái)。這可以采取以下幾種方式:1.表演說(shuō)。這既是對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的能力的培養(yǎng),也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和表演能力的培養(yǎng)?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編一些課本劇進(jìn)行表演,以增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.開(kāi)故事會(huì)練說(shuō)。聽(tīng)故事、講故事始終是學(xué)生的一大樂(lè)事。3.想象說(shuō)。為鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力,還可以讓學(xué)生給一些文章續(xù)編故事、展開(kāi)討論,

五.評(píng)議貫穿其中

不管是在讀的訓(xùn)練中,還是在說(shuō)的訓(xùn)練中,都要把評(píng)議貫穿其中,特別要注意更多地讓學(xué)生評(píng),給學(xué)生提供盡情展示的舞臺(tái)。因?yàn)樵u(píng)議別人,對(duì)自己、對(duì)大家都是一個(gè)在學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生使用規(guī)范的口頭語(yǔ)言有著極為重要的作用。因此,評(píng)議不可忽視,應(yīng)貫穿在“讀說(shuō)課”訓(xùn)練的始終。

綜上所述,在初中語(yǔ)文教學(xué)階段,重視學(xué)生讀說(shuō)能力的培養(yǎng),不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要的作用,而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力亦是不可或缺的。因此,中學(xué)語(yǔ)文教師一定要注重從把握授課環(huán)節(jié)入手,加強(qiáng)學(xué)生讀說(shuō)能力的培養(yǎng)。

張喜惠,教師,現(xiàn)居甘肅華亭。