李永玲

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為教師要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才,而培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要渠道是課堂。我在幾年的英語教學(xué)實踐中,有以下幾點體會。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

有人說學(xué)習(xí)有兩種,一種是重復(fù)性、機(jī)械性的學(xué)習(xí),一種是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。我覺得傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是前者,教師主宰課堂,學(xué)生直接接受概念、規(guī)律,學(xué)生知識學(xué)的死,不能靈活運用。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)就是不守舊,充分相信學(xué)生,敢于放手,讓學(xué)生進(jìn)行探究,進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。在英語課堂中,要鼓勵學(xué)生大膽幻想,我們應(yīng)引導(dǎo)并激勵學(xué)生運用所學(xué)的知識,大膽創(chuàng)新。例如:在教學(xué)虛擬語氣時,我設(shè)計了一個問題:What would you do if you had one million dollars ? 我鼓勵學(xué)生創(chuàng)新回答。很多同學(xué)爭先恐后地回答:“I would buy a car if I had one million dollars.”“I would travel around the world…”“I would help the poor …”“I would go to the moon…”“I would buy a spaceship…”這樣, 學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,掌握了虛擬語氣的結(jié)構(gòu),學(xué)生有了創(chuàng)新意識,學(xué)起知識來會更輕松更容易。

二、 為學(xué)生提供主動探究的時空,把課堂變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地

課堂教學(xué)要結(jié)合實際,讓課堂教學(xué)活起來。當(dāng)學(xué)生遇到問題時,老師不要急于告訴學(xué)生答案,而要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,給他們啟示,給他們最大限度的時間讓他們感知、去探索,激發(fā)他們的欲望,使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語是一種需要和享受。如此,他們就會愿意主動去學(xué)習(xí)、去總結(jié),達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。

在課堂教學(xué)中,每節(jié)新授課,我都會認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計問題,使學(xué)生在思維中被提問,在被提問中思考。把課文知識點和生活實際相聯(lián)系,以創(chuàng)設(shè)情境的方法來展現(xiàn),使課堂成為他們自如表演的舞臺。如在教學(xué)九年級人教版Unit 5section B 時課文重點練習(xí)“could be doing” 結(jié)構(gòu)。我首先出示了一幅圖:“The man is running .”接下來提出問題:“Why is the man running?” 我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維:“He could be running for going home .” 在我的引導(dǎo)下,同學(xué)們的思維活躍起來。有的人說:“He could be running for an apple .” 有的說:“He could be running for catching a bus.”有的說:“He could be running for escaping .” 我順勢說:“Yes, the alien is chasing him .You are very clever !” 此時學(xué)生的積極性特別高。接下來練習(xí)“might be “結(jié)構(gòu)。我啟發(fā)學(xué)生說:“There must be creatures on the other planets . Can you tell us your idea?” 有的說:“There might be flowers.”“ There might be rabbits.”“There might be tall buildings.” 有的說 :“There might be aliens.” 學(xué)生各抒己見,非常興奮。此時教師對學(xué)生的好點子,要適時地表揚,使學(xué)生獲得創(chuàng)新后的成功感,這樣創(chuàng)新的欲望才會更加強(qiáng)烈,也就會慢慢養(yǎng)成遇到問題自己思索的習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力會大大增強(qiáng)。

三、發(fā)揮學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生主動求知

創(chuàng)造離不開想象,想象力是創(chuàng)造的翅膀。在課堂教學(xué)中教師要及時抓住時機(jī),鼓勵學(xué)生插上想象之翼,大膽設(shè)想,注重引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,主動參與,有了主動,就有了求知欲和興趣。一次上聽說課時,主題是 “Environment” ,我出示了一幅圖,樹木變成了樹樁,小河里的魚探出頭來張嘴望著天空。面對著這幅圖,我對學(xué)生說:“What is the fish saying or thinking ?” 我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象,有的說:“He is speaking to the God, ‘Help me !”有的說:“He is thinking how to leave the earth and find another earth to leave on .” 還有的說:“He thinks that he will die and the human beings will have the same ending .” 這樣的回答不是創(chuàng)造性思維的結(jié)晶嗎?我認(rèn)為想象是活化知識的酶,能使英語課堂青春煥發(fā),充滿動力旋律。

四、不斷積累,不斷儲蓄,為創(chuàng)新做準(zhǔn)備

我們談創(chuàng)新不是空談的,我覺得創(chuàng)新離不開豐富的知識、開闊的視野。這需要教師要求學(xué)生平時不斷積累,不斷儲蓄。多積累就是除了扎實地掌握好課文里的語言知識外,還要拓展知識面,可積累一些名言警句。如:“Where there is a will , there is a will.”“A foreign language is a weapon in the struggle of life.” 還可以從閱讀書刊中去了解自然、歷史、風(fēng)俗、民情。生活中處處皆學(xué)問,學(xué)生應(yīng)在更為廣闊的空間里學(xué)知識,提高能力。扎實的知識功底是創(chuàng)新的前提。

總之,培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才,是我們教師的神圣職責(zé)和使命,只要我們在教學(xué)中善于從實際出發(fā),標(biāo)新立異,力求創(chuàng)新,一定會開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,使課堂真正成為學(xué)生展示創(chuàng)新能力的舞臺。