劉紫亞

蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護自己的學(xué)生?！倍颊f教師對于學(xué)生的愛,是除了學(xué)生自己的親人之外給予他們最多的了。教師又是學(xué)生除了父母之外相處時間最長的人。所以教師對學(xué)生的愛,不僅僅體現(xiàn)在課堂上精心授業(yè),而且還表現(xiàn)在業(yè)余時間主動地去關(guān)心學(xué)生的思想、生活和興趣,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面的成長。

一、學(xué)會關(guān)愛學(xué)生

教了好多班級的思想品德課程,雖說那是一本教學(xué)生懂得如何做人的好書,但是每每上課時的講述總有些空洞。我相信思想教育是一種感情的藝術(shù)。如課本中要學(xué)生去如何如何愛國,都是一些直白的,不能讓學(xué)生上升到理性的角度。凡是出過國的人回國后都有這樣一句感慨:要想知道如何來愛國,如果你沒有出過國,你是無論如何也體會不到的!同樣,不是每個教師也都知道怎么才算愛國的。所以無論什么情感要想讓每個人揣摩得更加貼切,都要有一個特定的環(huán)境,有著雙方的互動。比起家長,教師是學(xué)生一天相處時間最長的人,而且教師對學(xué)生的了解也應(yīng)更全面、細致。許多孩子長大后的愿望就是想成為一個偉大的人民教師,可想而知,教師在他們心目中的地位。所以好多家長在碰到教育子女方面的問題時,首先想到的就是教師,因為家長都承認:孩子最聽老師的話。那教師對于自己學(xué)生的愛,應(yīng)該比母愛更細膩,更純潔;應(yīng)該比父愛更廣博,更高尚。要使師生之間建立起牢固的感情,教師就應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生,僅僅是一個鼓勵的眼神、一個輕撫的動作或是不經(jīng)意流露的一句表揚的話語,就早已讓學(xué)生激動不已。正如選科夫所說:“兒童對于教師給予他們的好感,反映是很靈敏的,他們會用愛來報答教師的愛?！?/p>

二、嘗試溝通學(xué)生的心靈

都說教師這個職業(yè)是捧著一顆心來、不帶一棵草去。我們應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每一個學(xué)生,把學(xué)生的歡樂與苦惱看成是自己的快樂與悲傷。學(xué)生的上課表現(xiàn)如何直接影響到教師上課的質(zhì)量,這兩者之間有著密切的聯(lián)系。相反也一樣。那如何來協(xié)調(diào)好它呢?教師要細心觀察班級里的每一個學(xué)生,尤其是班級里的一些問題學(xué)生,及時地提醒,并且能試著去溝通,與學(xué)生聊天,做他們的聽眾,幫助他們解決困難。這學(xué)期我們班里有3個女生一直以來都是挺要好的,但是由于其中一個性格有些內(nèi)向,她一旦確定了自己的好朋友,就不允許其他人和她好朋友玩耍,她的兩個好朋友也多次在日記本中寫到這一點。為此,我就專門找她談話。這個女生是個學(xué)習(xí)很努力的人,但是每次都不能超過她的兩個好朋友,于是每次她們在一起交流的時候都會因為她的一句:“我笨嘛!沒有你們聰明!”而不歡而散,所以她也給了自己很大的壓力。家里,因為弟弟的降臨,讓她覺得自己失寵了,其實她媽媽幾次來學(xué)校和她澄清,但她總是覺得所有的人都不關(guān)心她,都不可以信任,包括媽媽、爸爸還有好朋友。雖然她學(xué)習(xí)很認真,但沉重的心理問題積壓著她,使得她不能把全部心思用在學(xué)習(xí)上。在和她的交流中,我就把兩個好朋友的心聲細細道來:“就為了幫助你,她們放棄了休息時間多次在邊上默默地陪伴著你。朋友之間是要相互信任的,你為她付出多少,別人也會回報你多少……”“家里因為弟弟小,所以,爸媽多關(guān)心一點。學(xué)習(xí)上你是個讓他們放心的孩子,所以他們一直都以你為榮,而并不是他們不關(guān)心你……”聽著我這樣的話,她慢慢地打開了心結(jié),學(xué)習(xí)上也能靜下心來,這個學(xué)期還被評為班級里的“特長學(xué)生”?？吹剿弥劆铋_心的樣子,她的好朋友也為她高興。作為一名小學(xué)教育者,必修的一門課就是《兒童心理學(xué)》。學(xué)好這門課程是不難的,關(guān)鍵是要用好我們所學(xué)的,那就不是像說這么容易了,但每次與學(xué)生的交流都是一次用好它的累積,每一次與學(xué)生的溝通都是自己學(xué)會溝通的資本。

三、駕馭批評的藝術(shù)

班級授課便于學(xué)生與教師之間進行面對面地接觸,能直接進行交流。其中,說話的藝術(shù)很重要,同樣一句話,換成不同的語氣,所要表達的意思也就完全不一樣了。所以教師在批評學(xué)生時應(yīng)注意語氣,在肯定成績的同時指出錯誤。在批評中,難免有些情緒化,但只要結(jié)束語妥帖,安慰幾句,就能給學(xué)生一個好印象。例如:“也許我的話講得重了一點,但愿你能理解我的一番苦心?！薄昂鼙?剛才我太激動了,希望你能聽進我的話,認真改正,我一定會很高興的?！边@類結(jié)束語能使學(xué)生感到勉勵之意,認為“這番批評雖然嚴厲了點,但是為了我好”。相反,命令式、懲罰式的結(jié)束語,就只會給處于叛逆時期的學(xué)生留下一個反感印象。雖然對學(xué)生的細微生活的關(guān)注會占用較多時間,使教師本來繁重的教學(xué)工作又增添許多負擔(dān),但通過對學(xué)生細微生活的關(guān)注能夠溝通師生之間的正常關(guān)系,增進師生之間的感情,教師也能及時了解到學(xué)生的思想,有的放矢的教育好學(xué)生,同時會使班級工作更好地進行。

這些看似煩瑣但卻又很艱巨、看似細微實則龐大的育人“工程”,我們要真正地做好其實很難,但也讓我體會到了教師的偉大:每做一件事情都要有“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的精神,正所謂在平凡之中見偉大、在細微之中顯關(guān)愛。