彭雨露

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育不同于傳統(tǒng)的面授教育，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，也不存在對學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度的制約。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿與方式選擇任何時(shí)間、地點(diǎn)、課本，甚至章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)?？蔀槿魏卧敢鈱W(xué)習(xí)的人們提供學(xué)習(xí)機(jī)會和條件，有效地?cái)U(kuò)大教育范圍和規(guī)模。這種以開放性和自主性為突出特點(diǎn)的教育形式對現(xiàn)有的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、方法及手段都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

一、 觀念與實(shí)踐更新

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育實(shí)現(xiàn)了由封閉教育向開放教育和以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。那么教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是傳統(tǒng)教學(xué)模式向新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的必然。因?yàn)榻虒W(xué)過程的參加者是教師、學(xué)生，他們是教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的執(zhí)行者，在這一過程中，如果教師、學(xué)生的教學(xué)理念不適應(yīng)新的教學(xué)模式，教師將很難承擔(dān)和完成新的教學(xué)任務(wù)；學(xué)生也很難通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)業(yè)成績。

教師首先應(yīng)通過角色上、教學(xué)方式上、工作內(nèi)容上、知識結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念上的更新。在角色轉(zhuǎn)變上，教師應(yīng)從“傳道、授業(yè)、解惑”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人。從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生：

（1）引導(dǎo)幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。

（2）指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，提高認(rèn)知能力。

（3）創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式相融

傳統(tǒng)的物理教學(xué)在內(nèi)容上僅限于文字教材。例如《大學(xué)物理》的教學(xué)，教師用一學(xué)期72學(xué)時(shí)的面授輔導(dǎo)完成教材本身的教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)付考試過關(guān)的需要。教學(xué)過程中既無法考慮學(xué)生物理程度的差異，因材施教，也無法按照學(xué)生的需要適當(dāng)增加有關(guān)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高動手能力的實(shí)踐內(nèi)容。這勢必讓物理教學(xué)只是流于形式，使學(xué)生的物理知識與動手能力得不到真正的提高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育全新的教學(xué)形式則為物理教學(xué)內(nèi)容的豐富化提供了有利條件。

首先，多媒體技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用為物理教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展提供了廣闊的空間。物理教師可以根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的需求將各種理論知識和材料以文字、圖片、圖表或聲像并茂的課件等形式輸入計(jì)算機(jī)，供學(xué)生自主選擇使用。

其次，以自主的個(gè)別化學(xué)習(xí)為突出特點(diǎn)的教學(xué)模式，使學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際的物理水平、興趣、愛好，以及自身的薄弱環(huán)節(jié)等情況自由選擇不同程度、不同內(nèi)容、不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生對物理教學(xué)所

要求的理論知識和實(shí)踐動手能力都得到不同程度的提高。

三、 教學(xué)方法與教學(xué)效果同步

遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)模式使教師和學(xué)生呈現(xiàn)“準(zhǔn)分離”狀態(tài)，但卻不應(yīng)是絕對的分離。就物理教學(xué)的實(shí)際情況看，絕大多數(shù)學(xué)生永久性脫離教師完全進(jìn)行自學(xué)還存在一定困難。為此，應(yīng)按照一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則，在教學(xué)方法的改革上要分兩步走：一是教師利用多媒體投影，分階段組織學(xué)生在多媒體教室進(jìn)行指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。

綜上所述，更新教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法是物理教學(xué)模式改革的關(guān)鍵，我們應(yīng)從這幾方面入手，進(jìn)行深入地研究和探討，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式改革得以順利進(jìn)行并產(chǎn)生良好效果。

（遵義縣團(tuán)溪中學(xué)）