吳 銘

摘要本文針對中學體育教學中存在的問題進行分析和研究,并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞體育教學問題對策

中圖分類號:G807文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)01-316-01

體育教學是一種有目的、有計劃、有組織的師生共同參與的特殊教育活動,它為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境,以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會,并在素質(zhì)教育中起著不可替代的重要的作用,具有一定的優(yōu)勢。但同于長期受應(yīng)試教育的影響,處于“說起來重要,干起來次要的,抓起來不要”的被動狀態(tài)。為了更好地順應(yīng)時代發(fā)展,促進體育教學改革,有必要對中學體育教學中存在的問題進行探討和研究,并提出相應(yīng)

的對策,推動中學體育教學的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、體育教學存在的問題

(一)學校片面追求升學率,輕視體育課堂教學

當今學校教學雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,但多數(shù)學校還是片面追求升學率,隨意更改體育教學計劃、縮減課時,甚至將體育課時挪為勞動、排練、開會、活動以及其他學科的教學。剝奪學生自主鍛煉的時間,體育教學長期處于被輕視的位置。

(二)場地器材不足,資金投入不夠,影響體育課堂教學

場地不足,資金短缺,這是學校普遍存在的問題。學校每年用于修建場地、購買體育器材的資金遠遠不能符合教學要求,有些學校甚至幾年都沒有資金投入,教學任務(wù)無法完成。同時,一些學校體育器材殘缺不全,管理不善,沒有專人負責,沒有健全的管理制度,沒有像樣的籃球架、排球網(wǎng)、足球門、乒乓球臺、羽毛球拍等必要設(shè)備。五六十人的班級只有幾個球。田徑場坑坑洼洼,常年失修,僅有的器材也長期閑置不用,造成散失或破損。

(三)學生缺乏體育意識

體育意識的基本內(nèi)容包括體育認識、體育情感和體育意志三方面。(1)體育認識不足。當前中學生對體育的認識總體上比較膚淺,體育知識掌握有限,對體育鍛煉的重要性和價值認識不深,缺乏卻實可行的健身計劃與健身方法,沒有形成健康的生活習慣和生活方式。(2)體育投入不足。學生中能自覺參與體育課堂教學,并能正確評價自己的學習態(tài)度、學習水平、知識的掌握以及身體鍛煉狀況等的較少,大多數(shù)學生都沒有形成較深刻的體育情感。課堂教學中變被動學為主動學的氛圍沒有得到充分的體現(xiàn)。(3)體育意志薄弱。堅強的體育學習中遇到的困難和挫折,缺乏克服困難的勇氣和信心,長期處于被動學習的地位,沒有開成自覺主動鍛煉的習慣成,體育意志薄弱。

學生缺乏體育意識其原因在于:一是體育教師在教學實踐中重視“治表”,即增強體質(zhì),忽視“治本”即培養(yǎng)體育意識;二是學生受應(yīng)試教育的影響,參與體育活動的實踐較少;三是學校、家庭與社會對體育教學缺乏正確的認識。

(四)體育教師教學思想、教學觀念陳舊,沒有開成新的教學理念

教師的教學思想、教學觀念將直接影響教學質(zhì)量。當今的教師在體育教學的指導思想方面,還沒有徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛,特別是對新的課程標準的理解模棱兩可,存在著重育體,輕育心;重競技,輕普及;重知識的灌輸,忽視能力的培養(yǎng);重視眼前的短期教學效果,忽視長遠的整體素質(zhì)的提高與終身鍛煉體育習慣的養(yǎng)成。這些傳統(tǒng)的教學觀體現(xiàn)在課堂教學的各個方面,直接影響著教學質(zhì)量。具體表現(xiàn)在(1)體育教學過程重視技術(shù)化。隨著時代的發(fā)展與教學的不斷深入,特別是新的課程標準的實施,現(xiàn)代體育教學應(yīng)重視健身與健心的有機結(jié)合,以培養(yǎng)學生的精神與實踐能力為主線,注重過程教學,淡化技術(shù)教學。目前多數(shù)教師在教學過程中,苛求技術(shù)的規(guī)范性,將作為健身手段的運動技術(shù)本末倒置為體育教學目的,混淆了手段與目的的認識,造成教學目的的偏差。由于對技術(shù)的追求,消弱了學生參與體育學習的熱情與欲望,影響了教學目標的實現(xiàn)。(2)體育教學組織走向極端化。素質(zhì)教育的實施,使中學體育課堂教學注重了學生的自主學習和選擇鍛煉,目的在于培養(yǎng)學生的自主性和體育能力,為終身體育奠定基礎(chǔ)。在此過程中,體育教學的組織將由以往的組織紀律化向?qū)捤珊椭C的教學組織過渡,這一過度不僅是教學形式、教學組織的改變,更多的是教師的教學意識、教學理念的更新。應(yīng)試教育的長期影響到,一些教師混淆了主體性教學與“放羊”課的區(qū)別,對學生缺少必要的教學指導、教學要求,課堂教學混亂,使教學組織走向另一極端。

二、應(yīng)采取的對策與建議

體育教學改革是時代與社會發(fā)展的要求,更是貫徹“健康第一”指導思想的要求。針對上述問題應(yīng)采取相應(yīng)的對策。

(一)學校要加大資金投入,更新辦學思想

要從根本上改變以往的片面追求升學率的思想,樹立以素質(zhì)教育為指導的教育教學觀。加大教育投入,購置必備的體育教學用品與器材,建立健全體育管理制度,保證體育教學的課時量。學校、社會、家庭三管齊下,提高對體育愛認識,確保體育教學目標的實現(xiàn)。

(二)體育教師要轉(zhuǎn)變觀念,確立素質(zhì)教育的課堂教學理念

把體育教學從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學生的自主學習、自主鍛煉、自我評、自我組織與管理,發(fā)展學生獨立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時教學要向全體學生,重視學生的個體差異,著眼于學生終身體育的發(fā)展,將健身、健心與適應(yīng)社會有機地結(jié)合起來,體現(xiàn)健康“三維觀”。

(三)加強體育教師隊伍建設(shè),實現(xiàn)教師培訓一體化

未來社會是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代,社會的迅速發(fā)展要求體育教師是全方位的人才,因此應(yīng)加強師資隊伍建設(shè),實現(xiàn)教師崗位前培訓、新教師上崗培訓與職后教師繼續(xù)教育培訓一體化,通過多種渠道、多種形式,加大培訓力度,使教師及時了解與掌握新的教學思想、教學觀念,以全新的教學理念實現(xiàn)課堂教學目標。

中學體育教學是實施素質(zhì)教育的重要途徑和手段,它的改革與完善將直接影響我國學校體育的發(fā)展,因此我們有必要對中學體育教學現(xiàn)存問題進行探討與研究,以期能適應(yīng)時代的發(fā)展要求,更發(fā)地服務(wù)于社會。