陳麗霞

摘要百年大計(jì)，教育為本。作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的幼兒教育能否健康發(fā)展，關(guān)鍵在于能否擁有一批合格的教師隊(duì)伍如沒有一批無私奉獻(xiàn)的、合格的教師隊(duì)伍，就不可能有幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，而要造就一批好的教師隊(duì)伍，就必須有適合成長的內(nèi)外部環(huán)境。本文就如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)師德教育，建章立制、創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺等方面進(jìn)行了淺陋論述。

關(guān)鍵詞幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)

鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！币虼?，作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的幼兒教育能否健康發(fā)展，能否在激烈的市場競爭中達(dá)到“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”的根本目的，其核心因素就在于能否建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上、富有凝聚力和戰(zhàn)斗力、作風(fēng)扎實(shí)、素質(zhì)高強(qiáng)的幼兒教師隊(duì)伍。本文擬就轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)師德教育，建章立制、創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺等方面進(jìn)行淺陋論述。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育觀念

“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?！倍貙捴R視野，就需要教師不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

1加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。江澤民同志在論述師德問題時指出：所有的教師特別是青年教師，都要自覺加強(qiáng)馬克思主義的思想、理論、政治和道德修養(yǎng)。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，各種負(fù)面影響也日益增多，面對社會上各種復(fù)雜的情況，只有用馬克思主義的科學(xué)世界觀武裝頭腦，牢固樹立社會主義榮辱觀，才能明辨是非，提高幼兒教師的政治素質(zhì)。因此，要把教師的集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)結(jié)合起來，深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，用中國特色社會主義理論體系和黨的教育方針武裝全體教師，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值現(xiàn)。

2加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一支好的教師隊(duì)伍，不僅要有良好的政治素質(zhì)，同時還必須具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于決定幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是幼兒教師的教學(xué)水平，因此，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。那么，應(yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?重點(diǎn)是通過組織定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，促使全體教師互相學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力。與此同時，還可采用請進(jìn)來、走出去的方式來提高教師的業(yè)務(wù)技能，如邀請專家作指導(dǎo)，舉辦專題講座以傳授知識、提供經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)教師的不同能力和特點(diǎn)，選送中青年骨干教師赴外考察或到省內(nèi)外的有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀是幼兒教師素質(zhì)的靈魂，它直接影響著教師的教育行為。因此，作為幼兒教師，必須明確幼兒是社會的人，要相信他們，愛護(hù)他們，要使之生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，并允許其根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而主動地建構(gòu)自己對周圍環(huán)境的認(rèn)識和理解。同時，還要明確幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，努力做到因材施教。因此，幼教工作者既要重視幼兒的年齡特征，又要重視他們的個性差異，使之在不同水平上得到共同發(fā)展。當(dāng)然，因?yàn)橛變旱募冋?、對外界事物的廣泛興趣及思緒沒有束縛和定勢特點(diǎn)等的存在，也為幼兒教師帶來了一個相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的問題，需要每一位幼教工作者去認(rèn)真感悟。

二、以人為本。強(qiáng)化師德教育

教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要做到為人師表。教師要想成為塑造幼兒靈魂的工程師，自己就應(yīng)有高尚的道德情操。

1培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德。身正才能為師，教師的工作是培養(yǎng)一代新人的崇高事業(yè)，他們不僅要傳授知識，更要育人。因此，教師不但要有淵博的知識、高深的學(xué)問，而且還要有良好的職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德的核心是熱愛幼教事業(yè)，因此，要結(jié)合幼教工作的實(shí)際，通過細(xì)致入微的思想政治工作，使教師努力增強(qiáng)“一切為了孩子”的光榮感和使命感，把熱愛教育，忠于幼兒教育事業(yè)作為最基本的職業(yè)道德要求，進(jìn)而在幼兒園內(nèi)部形成一種愛崗敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)的良好氛圍。

2熱愛幼兒，用真誠的情感育人。愛是一種無形的力量，幼兒教師要做好保教工作，不僅應(yīng)有一定的文化專業(yè)知識與技能，而且還要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)。夏丐尊先生在翻譯蘇霍姆林斯基《愛的教育》時說過這樣一段話，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！币虼?，幼兒教師必須把真摯的愛融人整個教育教學(xué)的全過程中，使全體幼兒在真摯的愛中健康成長。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒都善于觀察、模仿，他們隨時都在對教師的一言一行進(jìn)行觀察，并會做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感受到老師是在真心地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，就會很自然地對老師產(chǎn)生喜愛之情，并心悅誠服地接受其教育和指導(dǎo)。所以，具有愛心是幼兒教師取得教育教學(xué)成果極為重要的條件。也是幼兒園師德教育的核心。

三、建章立制，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺

沒有真正的教師，就沒有真正的幼兒園。只有在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中規(guī)范幼兒園的發(fā)展，才能造就高素質(zhì)的教師，才能保證幼兒園教育事業(yè)健康有序地發(fā)展。幼兒教師是幼兒教育的實(shí)施者，幼兒教育的成功有賴于幼兒教師。在現(xiàn)代教育中，教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，而且還是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是幼兒情感的溝通者和團(tuán)體的組織者，這對幼兒教師在觀念、素質(zhì)，特別是知識、應(yīng)變能力等方面都提出了更高的要求。

1運(yùn)用典型激勵機(jī)制。要管人，需管心，要采取一切措施努力增強(qiáng)教師工作的積極性和主動性，如在職稱評聘中，要努力克服論資排輩的傳統(tǒng)弊端，通過優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等評比活動的開展，大力褒揚(yáng)優(yōu)秀教師的業(yè)績，積極吸收優(yōu)秀教師入黨，給他們以外出參觀學(xué)習(xí)、進(jìn)修、充實(shí)自己的機(jī)會，并提拔優(yōu)秀教師擔(dān)任單位的重要崗位負(fù)責(zé)人及培養(yǎng)學(xué)科帶頭人等，以樹立教學(xué)典型，從而在幼兒園內(nèi)部形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

2運(yùn)用政策激勵機(jī)制。首先要確立目標(biāo)，良好的幼兒教育必須要有明確的教育目標(biāo)，但目標(biāo)的確定還需要準(zhǔn)確把握度和時，如工作力度的大小、標(biāo)準(zhǔn)的高低等都會對教師的教學(xué)活動產(chǎn)生不同的影響。因此，要以教育目標(biāo)為依據(jù)，努力做好對教師教學(xué)的組織、檢查、評價等工作，從而科學(xué)地評價教師的工作業(yè)績，再落實(shí)相關(guān)的獎優(yōu)罰劣等措施，使每個教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，從而努力提高保教水平。同時，還要積極推進(jìn)幼兒園的內(nèi)部改革，要結(jié)合幼兒園的自身實(shí)際，認(rèn)真制定以“以崗擇人、量才用人”為主要內(nèi)容的教師崗位聘任制度，在幼兒園內(nèi)部形成競爭的態(tài)勢，從而充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，并使優(yōu)秀人才脫穎而出。另外，通過實(shí)施聘任制，能使教師對自己進(jìn)行正確的評價，進(jìn)而產(chǎn)生緊迫感和危機(jī)感，以增強(qiáng)工作的積極性和主動性，最終在幼兒園內(nèi)部形成一種自我約束、自我完善、自我發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。

總之，幼兒教育事業(yè)的發(fā)展必須要有一批合格的教師隊(duì)伍，如沒有一批無私奉獻(xiàn)的、合格的教師隊(duì)伍，就不可能有幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。而要造就一批好的教師隊(duì)伍，就必須有適合教師成長的內(nèi)外部環(huán)境。