方 宇

摘要《學(xué)校體育工作條例》中闡明學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是:增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);使學(xué)生掌握體育基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣;提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為國家培養(yǎng)體育后備人才;對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,增強(qiáng)組織紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。

關(guān)鍵詞校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)新嘗試體會(huì)

中圖分類號(hào):G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中闡明健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間,不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場所。舉辦多種多樣的群體性體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

學(xué)校每年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校的一件大事,也是體育組的一件大事,更是豐富學(xué)生課余生活的一件大事。我們作為體育老師,應(yīng)該辦好每年的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),讓它成為每個(gè)學(xué)生喜歡和盼望的一件大事。然而原來的校運(yùn)會(huì)與新課標(biāo)的要求之間存在著一定的矛盾,筆者就在實(shí)際工作中進(jìn)行的一些新的嘗試談一些體會(huì)。

1 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)存在的主要問題

如今新課程改革已經(jīng)好幾個(gè)年頭了,改革過后,體育課程教學(xué)淡化動(dòng)作技術(shù)技能的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)過程始終貫徹健康第一的思想,所以對(duì)于一些技術(shù)技能要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多學(xué)生并不能很好的掌握。根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談發(fā)現(xiàn),學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)生心目中并不像想象的那么重要。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育興趣的形成、以及提高學(xué)生的組織能力和欣賞能力等都存在著一定的欠缺,在實(shí)際中表現(xiàn)出以下幾點(diǎn):

(1)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置以田徑項(xiàng)目為主,競技性強(qiáng)、參與面少,對(duì)參與者的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要求較高,只有少數(shù)體育能力強(qiáng)的學(xué)生具有參加比賽的能力,多數(shù)學(xué)生在參加比賽過程中處于應(yīng)付狀態(tài)。

(2)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人項(xiàng)目多,集體項(xiàng)目少,比賽內(nèi)容以競技體育項(xiàng)目為主,機(jī)械單調(diào)、比賽形式、方法一成不變。

(3)趣味性少,不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長展現(xiàn)。

(4)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作全部由教師完成,不利于學(xué)生組織能力的培養(yǎng)。

(5)比賽內(nèi)容與平時(shí)教學(xué)內(nèi)容脫節(jié),與新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖。

(6)運(yùn)動(dòng)會(huì)缺少集體性、趣味性、表演觀賞性項(xiàng)目。

2 對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行的一些改革

終身體育的教學(xué)思想已經(jīng)為廣大教學(xué)工作者所接受,學(xué)生在走向社會(huì)之后不再有系統(tǒng)接受體育教學(xué)的機(jī)會(huì)。而終身體育要求學(xué)生掌握一定的體育技能。而學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)無法吸引學(xué)生的積極參與,也就談不上學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握參加運(yùn)動(dòng)會(huì)所需要的運(yùn)動(dòng)技能了。只有學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握。根據(jù)這一理念,我們體育教研組早在前幾年就進(jìn)行了一些改革。

2.1 基本設(shè)想

經(jīng)過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查與組內(nèi)的集體討論,我們首先確定了基本目標(biāo):改變?cè)羞\(yùn)動(dòng)會(huì)“少數(shù)人干,多數(shù)人看”,比賽內(nèi)容機(jī)械單調(diào)、比賽形式一成不變,與新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖的現(xiàn)狀,淡化競技型的比賽模式,構(gòu)建融群眾性、競爭性、多樣性、趣味性、健身性、教育性于一體的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)新模式。開展一些科學(xué)、有效、簡便、有趣、大眾化競賽項(xiàng)目,營造一個(gè)既符合學(xué)生生理和心理特征,滿足他們豐富課余生活,鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要,又能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的持久興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的理念和初衷是以育人為最高目標(biāo),面向全體學(xué)生,全員參與。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是全面促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德與作風(fēng),提高對(duì)體育鍛煉的興趣和積極性,進(jìn)而形成終身體育觀念。

在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,通過競賽項(xiàng)目設(shè)置的變化、組織形式的改變吸引全體學(xué)生的共同參與,通過學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與,使終身體育意識(shí)得到發(fā)展。運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目要體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的競技性、大眾性、娛樂性。作為體育運(yùn)動(dòng)的最基本特征,競賽是體育運(yùn)動(dòng)最能吸引人之處。群體之間、個(gè)體之間的競賽、自我突破都能讓每一個(gè)運(yùn)動(dòng)的參與者樂在其中。體育運(yùn)動(dòng)的群體性要求大多數(shù)學(xué)生都能參與其中,讓全體學(xué)生都能享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

2.2 “小試牛刀”新嘗試

(1)從運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式著手,加入各班的班級(jí)文化展示。各班學(xué)生在運(yùn)動(dòng)員入場時(shí)可以有不同的隊(duì)形,班級(jí)口號(hào)、班級(jí)介紹等都由學(xué)生自行設(shè)計(jì)并展演。

(2)讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排和裁判工作。以前我們的編排和裁判工作全部是由老師完成的,學(xué)生只是被動(dòng)的接受?，F(xiàn)在每班都由2-3位不參加比賽的學(xué)生一起參與裁判工作,讓這些體育能力不強(qiáng)的學(xué)生同樣體會(huì)到參與的樂趣。

(3)對(duì)現(xiàn)有競賽項(xiàng)目進(jìn)行篩選,保留一部分項(xiàng)目,像4?00M接力、跳高、跳遠(yuǎn)等,這些項(xiàng)目雖然對(duì)動(dòng)作技能技術(shù)的要求較高,對(duì)學(xué)生的體能要求也很高,但卻具有鮮明的競技性,感官刺激性較強(qiáng),也能讓部分學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的自信心,同時(shí)也是體育運(yùn)動(dòng)的精髓所在,體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的精神。

(4)增加集體項(xiàng)目及趣味性體育項(xiàng)目的設(shè)置,并加入了師生互動(dòng)項(xiàng)目。集體項(xiàng)目體現(xiàn)了學(xué)生協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);引入一些趣味性強(qiáng),對(duì)身體素質(zhì)要求低的項(xiàng)目,讓更多的學(xué)生參與其中;而師生互動(dòng)的添加能更好的促進(jìn)師生的感情。從2004年起,我們先后在歷屆的校運(yùn)會(huì)上增設(shè)了22人23足走、30M兩人跳繩往返接力、兩人背夾球運(yùn)球接力等項(xiàng)目,并要求每班十男十女外加兩名教師參加(可以是正副班主任,也可以是任課教師)。

(5)在學(xué)生比賽的同時(shí)增加教師的體育比賽項(xiàng)目。師生同樂,使教師與學(xué)生互動(dòng),特別是平時(shí)威嚴(yán)的老師在學(xué)生面前展示自己的體育才華,可以學(xué)生看到老師課堂外的另一面,也能提高教師的威信?，F(xiàn)在我們每年的教師保留節(jié)目就是4?0M接力,已經(jīng)成為學(xué)生最期待的一項(xiàng)比賽了。在教師比賽時(shí),學(xué)生的加油聲、吶喊聲比任何時(shí)候都響。另外每年我們還增設(shè)一項(xiàng)教師的趣味性的比賽,這項(xiàng)比賽同樣讓學(xué)生和老師都非常興奮,往往是歡聲雷動(dòng)。

(6)把廣播操或團(tuán)體操作為學(xué)生精神風(fēng)貌展示的手段之一。每年的校運(yùn)會(huì)同時(shí)也是學(xué)生大會(huì)操的舞臺(tái)。

(7)作為激勵(lì)學(xué)生的手段,我們會(huì)同校德育處、團(tuán)隊(duì)每年級(jí)增設(shè)了精神文明獎(jiǎng),入場式優(yōu)勝獎(jiǎng)、團(tuán)體操一、二、三等獎(jiǎng)等,讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣。

2.3 “教海拾貝”談體會(huì)

我們?cè)趪L試中摸索,在嘗試中前進(jìn)。通過對(duì)學(xué)生的隨機(jī)訪談,和自身的反思總結(jié),對(duì)于校運(yùn)會(huì)的一些改革嘗試有了如下體會(huì):

(1)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到提高。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間取得的成功感和快樂感讓學(xué)生對(duì)體育的興趣激增,也更樂于接受體育課的學(xué)習(xí)?！芭d趣是第一老師”,這就有利于我們體育教師平時(shí)的課堂教學(xué),能更好完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo),發(fā)展學(xué)生體育能力,培養(yǎng)樂觀、積極的人生態(tài)度,養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

(2)學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)了,組織能力也得到了增強(qiáng)。學(xué)生由被動(dòng)的參與變?yōu)橹鲃?dòng)的積極的參與,這是改革的另一個(gè)成果,也讓我們看到了學(xué)生的巨大的潛能,他們也許不是短跑健將,不是跳高能手,也許他們以前只能作為啦啦隊(duì)的一名成員,或者只是一名看客,但有了裁判的工作,有了集體性、娛樂性、趣味性的比賽,他們一躍成為了校運(yùn)會(huì)的一份子,他們?cè)趨⑴c中一樣有了主人的感覺,不再是一名局外人了。

(3)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成就感得到了滿足,學(xué)會(huì)了欣賞體育比賽。設(shè)置了各種各樣的比賽項(xiàng)目和種類不同的獎(jiǎng)項(xiàng),幾乎每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在校運(yùn)會(huì)期間獲得最少一到兩張獎(jiǎng)狀,這種成就感會(huì)讓學(xué)生得到一定程度的滿足。同時(shí)在比賽中因?yàn)榧w的榮譽(yù),學(xué)生還學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀看比賽,欣賞他人表演,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的美感。

(4)促進(jìn)了師生之間的感情。中學(xué)生往往對(duì)自己的老師沒有小學(xué)生那么言聽計(jì)從,我們通過設(shè)置幾個(gè)師生互動(dòng)的比賽項(xiàng)目以及教師比賽項(xiàng)目,使學(xué)生與老師之間互相更為了解,特別是有的老師運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng),這總能引起學(xué)生的敬佩,從而在學(xué)生心目中建立老師的威信與地位,老師也可以從與學(xué)生的合作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時(shí)我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)的團(tuán)體總分也要包括這些團(tuán)體項(xiàng)目的比賽名次,所以老師與學(xué)生同時(shí)在為本班的集體榮譽(yù)做貢獻(xiàn),這就更拉近了學(xué)生與老師的感情。

3 小結(jié)

為貫徹落實(shí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)“健康第一”的理念,我們嘗試改革了校運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目,比賽過程的實(shí)施,評(píng)價(jià)體系,以及增設(shè)一些集體性、趣味性項(xiàng)目,讓學(xué)生在校運(yùn)會(huì)中得到了成功的喜悅,參與的樂趣,也激發(fā)了學(xué)生的體育興趣,促進(jìn)了師生感情。這林林總總都是我們這么多年來全組同仁共同努力探索的結(jié)果。我們還將為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育而不斷探索,在嘗試中反思、總結(jié)、前進(jìn)。