鐘 衛(wèi)

摘要當(dāng)前我們運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著許多弊端,作為體育教師如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué),是需要認(rèn)真探討、研究的課題。多媒體作為常用的輔助工具有具有圖文并茂,形象生動的特點,能給課堂教學(xué)增添無窮的魅力,全方位地調(diào)動學(xué)生的視、聽覺,活躍課堂氣氛,豐富課堂資源。

關(guān)鍵詞整合信息技術(shù)體育優(yōu)勢

中圖分類號:G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

整合是指一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透,使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。相應(yīng)地,我們可以把教育、教學(xué)法中的整合理解為“教育、教學(xué)系統(tǒng)中各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透,以發(fā)揮教育系統(tǒng)的最大效益。通俗地說就是將信息技術(shù)作為認(rèn)知工具,以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程作為載體,從而達(dá)到學(xué)習(xí)各學(xué)科知識和培養(yǎng)綜合能力的目的。體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境,為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具,使學(xué)生能更加清晰的看清每一個細(xì)微的動作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,明顯提高教學(xué)的效果。

當(dāng)前,以多媒體,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù),正在逐步改變著我們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,而對教育的影響更是一次深遠(yuǎn)的改革。從傳統(tǒng)觀念來看,普遍都認(rèn)為多媒體教學(xué)和體育課沒什么聯(lián)系。當(dāng)然,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體,學(xué)習(xí)運動技能技巧,但在教學(xué)中有些知識光靠講解和示范無法給學(xué)生產(chǎn)生直觀現(xiàn)象,不能引起同學(xué)們的興趣,往往達(dá)不到預(yù)想的效果。作為基礎(chǔ)教育課程體系中必修的重要課程——體育課,如何實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合,在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),成為體育教學(xué)領(lǐng)域的一個值得研究的話題。

1 信息技術(shù)與體育學(xué)科整合使講解和示范更直觀、生動、形象、準(zhǔn)確、效果明顯

講解和示范是體育課的兩大要素,若充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),以多媒體形式配合動作技術(shù)的分析進(jìn)行講解,就顯得更簡單得多,而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù),使學(xué)生如臨其境,在強烈的逼真情景中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。應(yīng)該說,把信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中,必將具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。如籃球課中三步上籃動作,利用粘貼組合技術(shù)、音像剪輯和慢動作處理合成的。配合類似的直觀形象的圖像進(jìn)行講解,就可以達(dá)到事半功倍的效果。

2 用現(xiàn)代信息技術(shù)更能充分激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣

通過現(xiàn)代信息技術(shù)改變教師以往上課的方式,改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式,現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機會,使樂學(xué)落到實處。如:在上體育室內(nèi)理論課時,利用多媒體,欣賞各種運動健兒精彩的比賽片斷和各種有趣的體育競賽和多樣的體育運動項目;學(xué)習(xí)觀看新的比賽規(guī)則等等。讓學(xué)生感受到體育與健康是息息相關(guān)的,運動是一件非?？鞓返氖?體育與健康對我們每個人都不遙遠(yuǎn),使學(xué)生接近體育,喜愛體育。教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域,而且拓寬了學(xué)生的求知視野,學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度,既發(fā)展形象思維,也發(fā)展抽象思維,學(xué)習(xí)也變得更輕松,更有興趣。

3 運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能為學(xué)生提供大量的信息

在新模式教學(xué)中,確立了以學(xué)生為中心的思想,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動權(quán)。在很大程度上對學(xué)習(xí)的時間、過程和空間具有更多的支配權(quán),學(xué)生成了整個學(xué)習(xí)過程的中心。從而使體育教學(xué)從操場,課堂的學(xué)習(xí)延伸到了學(xué)生課外的學(xué)習(xí)活動。如今學(xué)生從小就有機會在英特網(wǎng)這樣的信息海洋中自由探索,而且,從網(wǎng)上可以獲得豐富的教學(xué)資源,并對所獲取的大量信息進(jìn)行分析、評價、選取、加工,然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用,從而得到關(guān)于自己最好的學(xué)習(xí)與鍛煉,激發(fā)他們的創(chuàng)造性靈感,提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)。

4 合理運用現(xiàn)代信息技術(shù),不要盲目追風(fēng)

我們合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),不要盲目體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而的在體育課中泛用多媒體進(jìn)行教學(xué),應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,合理的在體育課中運用多媒體教學(xué)。體育教學(xué)的性質(zhì)使它的大部分教學(xué)任務(wù)需要在室外完成,如果為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)一哄而上,那么只會是給體育教學(xué)造成不利因素,違反了體育教學(xué)的教學(xué)特點和規(guī)律,并不能在真正意義上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。廣大教師在長期教學(xué)活動中積累了許多好的教學(xué)經(jīng)驗,我們不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而完全放棄原來那些好的具有實用價值的教學(xué)方法,這樣的現(xiàn)代化教學(xué)不是真正的現(xiàn)代化教學(xué),它帶給我們的將是一片浮夸風(fēng),不但不能改進(jìn)我們的教學(xué)質(zhì)量,反而會把我們帶入誤區(qū)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西我們要繼承和發(fā)揚,又要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段加上翅膀,發(fā)展性的使用多媒體教學(xué)。該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅持用,可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽的加以運用。簡而言之,我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念,又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段,使兩者互為作用,相得益彰。