蓋澤惠

摘要隨著高等教育大眾化進(jìn)程的逐步推進(jìn),國內(nèi)外很多高校把加強(qiáng)高校管理的改革與完善作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。我國很多高校正在嘗試革新陳舊的管理理念和管理體制,“科學(xué)治校”已成為諸多高校的管理理念。我國高校管理正在朝著民主化、服務(wù)化、科學(xué)化、開放化的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞高等教育管理理念管理體制

中圖分類號(hào):G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在高等教育規(guī)模仍然持續(xù)擴(kuò)張的今天,作為承擔(dān)主體的高校承擔(dān)了更多期待,得到了前所未有的發(fā)展,同時(shí)也帶來了許多問題與契機(jī)。我國對(duì)高校教育的投入受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約,一時(shí)還不能滿足高等教育和社會(huì)發(fā)展的需要,解決的辦法之一就是提高高校教育行政效率,合理地配置和使用現(xiàn)有教育資源,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有人力、物力和財(cái)力的作用。因此,行政效率在現(xiàn)代高校管理中,占有極其重要的地位。

目前我國高校仍普遍存在行政管理隊(duì)伍及制度建設(shè)比較滯后,行政管理效率不高的現(xiàn)象,解決方案如下:

1 注重思想教育

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,必然分工不同,薪酬差別的結(jié)果,隨之而來的各種思想認(rèn)識(shí)的落實(shí)、疑惑容易造成“拜金主義”,一切以“錢”為衡量標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這些問題,我們?cè)谛姓蠎?yīng)先樹立行政管理的服務(wù)性,要服務(wù)于學(xué)校的大發(fā)展,要使得教職工的生活水平更快更好的提高。

2 要建立一系列規(guī)范、科學(xué)的管理制度

現(xiàn)今,高等教育事業(yè)發(fā)展迅猛,對(duì)行政管理的要求也愈來愈高,只有制定合理的工作制度,進(jìn)行科學(xué)分工與合作,各司其職、職權(quán)明確,實(shí)行崗位責(zé)任制才能調(diào)動(dòng)大家的工作積極性和創(chuàng)造性,達(dá)到管理工作的高效性、高質(zhì)量。

3 提高行政管理人員的素質(zhì)

為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,我們的行政管理人員思想素質(zhì)也需得到不斷提高。對(duì)管理人員要有相應(yīng)的上崗培訓(xùn),現(xiàn)代管理知識(shí)的傳授、崗位工作的要求程序等。其次,要強(qiáng)化在職教育,提供給行政人員進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

在當(dāng)今緊張的大形勢(shì)下,提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵。建立起一支雄厚的師資隊(duì)伍,為國家、社會(huì)培育出更多優(yōu)秀人才,已成為每所高校最為關(guān)注的焦點(diǎn)。實(shí)行“觀念興?！?提高教職工的文化素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,乃當(dāng)務(wù)之急。

教師隊(duì)伍的建設(shè),應(yīng)以下面幾點(diǎn)展開。

3.1 師資培養(yǎng)的基點(diǎn)

師資培養(yǎng)應(yīng)首先要明確立足點(diǎn),以及發(fā)展的方向,只有這樣,才能適應(yīng)時(shí)代的要求,符合學(xué)校的實(shí)際。

(1)為實(shí)施素質(zhì)教育的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,師資是關(guān)鍵。因而,要求教師必須擔(dān)當(dāng)起實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任。(2)為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的服務(wù)。我校的辦學(xué)目標(biāo)是:一切為了學(xué)生的美好發(fā)展。要使學(xué)生美好發(fā)展,各類教師,各類學(xué)科教師應(yīng)配備齊全,并且要求較高的教育教學(xué)水平,才能實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)目標(biāo)。(3)為創(chuàng)建高校特色的需要。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線;不斷改革、實(shí)踐、創(chuàng)新,是一所學(xué)校的生命力。

3.2 加大師資招聘和引進(jìn)力度,適度擴(kuò)大隊(duì)伍規(guī)模

高校根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展和招生規(guī)模逐年擴(kuò)大的要求,調(diào)整提高師資招聘數(shù)量,特別是開展迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估以來,根據(jù)教育部評(píng)估指標(biāo)要求,進(jìn)一步加大師資招聘數(shù)量,加強(qiáng)人才引進(jìn)力度。

3.3師資培養(yǎng)的激勵(lì)

師資培養(yǎng)的激勵(lì)師德是前提,教育教學(xué)能力是根本,教學(xué)藝術(shù)是關(guān)鍵。在培養(yǎng)教師的過程中,要充分運(yùn)用激勵(lì)的機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師的積極性。

(1)目標(biāo)激勵(lì)。愛教育事業(yè),愛學(xué)生;追求高尚的情操,具備高尚的師德新風(fēng);積累淵博的知識(shí),掌握高超的教育教學(xué)技術(shù)。(2)機(jī)制激勵(lì)。樹立典型,榜樣推動(dòng)。通過層層選拔、考核、評(píng)選出若干名模范教師,由這些模范教師組成模范教師先進(jìn)事跡進(jìn)行報(bào)告。以典型帶動(dòng)全體,激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。(3)評(píng)價(jià)激勵(lì)。制訂考評(píng)細(xì)則,成立領(lǐng)導(dǎo)組和評(píng)價(jià)小組,印發(fā)測(cè)評(píng)表、調(diào)查表,學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式對(duì)教職工師德師風(fēng)狀況進(jìn)行綜合分析,整理匯總出本單位師德師風(fēng)建設(shè)中的主要成績和主要問題,并為每位教師建立師德檔案,將師德師風(fēng)的表現(xiàn)作為個(gè)人年終業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù),堅(jiān)決實(shí)行師德考核“一票否決制”。

3.4 師資培養(yǎng)的措施

(1)深化改革,調(diào)動(dòng)教授、副教授為本科生上課積極性。給他們壓擔(dān)子,給任務(wù),讓他們不畏困難,執(zhí)著向前闖。提高自信心,發(fā)揮積極性。(2)教師的能力水平,修養(yǎng)是有高低之分的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地找暫時(shí)落后、表現(xiàn)不佳的教師談心。給他們找差距,提要求,使他們不斷進(jìn)步。(3)實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程,提高青年教師職業(yè)能力。采取有效措施,重點(diǎn)建設(shè)新辦專業(yè)師資隊(duì)伍。

我們要進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度,牢固樹立“觀念興?！钡囊庾R(shí),以先進(jìn)的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)教師的具體實(shí)踐;進(jìn)一步加大校本培訓(xùn)力度,請(qǐng)名師提高教師的整體水平,進(jìn)一步加大改革力度,用好用活競爭合作激勵(lì)機(jī)制,切實(shí)增加教師的危機(jī)感和責(zé)任感。真正讓教師在新課程成長中變得更加自主、自尊、自信、自豪,為自己和他人帶來更多的幸福和愉悅。