黃 蕾

摘要:21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代,是一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何把握時(shí)機(jī)非常重要。大學(xué)生或選擇在校創(chuàng)業(yè)、或選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)、或選擇畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)、或選擇就業(yè)后再創(chuàng)業(yè),應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)把握時(shí)機(jī)創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī);把握

中圖分類號(hào):F241.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)29-0072-02

嚴(yán)竣的就業(yè)形勢(shì)逼迫大學(xué)生創(chuàng)業(yè),但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否和時(shí)機(jī)的把握有很大的關(guān)系,正所謂“機(jī)不可失,時(shí)不在來(lái)”。大學(xué)生究竟如何把握創(chuàng)業(yè)的時(shí)間和機(jī)會(huì)呢?

一、大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的把握

(一)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)類型的把握

其一,學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所與條件的在校創(chuàng)業(yè)類型的把握。目前不少高校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開“綠燈”,如允許開設(shè)家教服務(wù)部,開辦個(gè)體小餐廳,經(jīng)營(yíng)服務(wù)部等,使學(xué)生一邊讀書一邊經(jīng)營(yíng)其經(jīng)濟(jì)實(shí)體。其二,以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能為重點(diǎn),建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的在校創(chuàng)業(yè)類型的把握。例如,溫州大學(xué)的創(chuàng)業(yè)中心(即創(chuàng)業(yè)園)現(xiàn)有“印”鞋樣工作室、“0+1”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室等10余個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室,學(xué)校提供資源、場(chǎng)所、資金,讓學(xué)生放開手腳大膽地嘗試創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。其三,以實(shí)踐出真知為宗旨的大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)類型的把握。如義烏工商學(xué)院的教師帶學(xué)生接“訂單”做產(chǎn)品的“工作室模式”,已成為他們?nèi)谌胧袌?chǎng)的一種創(chuàng)業(yè)模式。大學(xué)生在其工作室既可以獲得報(bào)酬,又可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè),為自身創(chuàng)辦實(shí)體打下基礎(chǔ)。其四,以創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)為目標(biāo)的大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)類型的把握。如1999年,華中科技大學(xué)大三的女學(xué)生李玲玲,因?yàn)橐豁?xiàng)發(fā)明專利而創(chuàng)辦了自己的公司,這是一個(gè)未畢業(yè)就創(chuàng)辦公司的典型案例,從而使她成為全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的第一人。

(二)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)把握的意義

一是在校創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)者的獨(dú)立性、克制性、堅(jiān)韌性等,是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力形成的前提條件。以“更新財(cái)富觀念”,以“求富的強(qiáng)烈欲望”,以“事業(yè)的成功”,以“國(guó)家利益”等創(chuàng)業(yè)意識(shí)及心理品質(zhì)來(lái)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),這些都是十分必要的。二是在校創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)能力、經(jīng)營(yíng)能力、市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力、管理能力等。通過(guò)在校創(chuàng)業(yè)讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能有著重要作用。

二、大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的把握

什么時(shí)候創(chuàng)業(yè)合適?“看得準(zhǔn)”才是動(dòng)手創(chuàng)業(yè)的前提,因此,休學(xué)創(chuàng)業(yè)也是一種選擇。

(一)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)動(dòng)因的把握

一是部分大學(xué)生因家境困難,無(wú)法繼續(xù)求學(xué)而走向休學(xué)創(chuàng)業(yè)。二是部分大學(xué)生因獲得專利,創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)而走上了休學(xué)創(chuàng)業(yè)之路。2000年1月,教育部頒布了“教育部關(guān)于貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新,發(fā)展高科技,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定》的若干意見(jiàn)”的新政策,“意見(jiàn)”中規(guī)定:大學(xué)生、研究生(包括碩士、博士研究生)可休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)[1]。學(xué)子因科技發(fā)明而休學(xué)創(chuàng)業(yè),這不僅使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中施展了才華,成就了事業(yè),而且也為社會(huì)帶來(lái)了財(cái)富。三是部分大學(xué)生因子承父業(yè)而退學(xué)或休學(xué)邁上了創(chuàng)業(yè)之路。如項(xiàng)世棟17歲退學(xué),他拿著父親(華東紡織集團(tuán)董事長(zhǎng))的名片遍訪江蘇常州知名企業(yè),希望能繼承父親的事業(yè)。但他留學(xué)英國(guó)后,與英國(guó)頂尖優(yōu)秀人才合伙創(chuàng)辦了自己的時(shí)裝公司,走上了與子承父業(yè)相聯(lián)系的成功創(chuàng)業(yè)之路。[2]四是部分大學(xué)生因自我價(jià)值提前實(shí)現(xiàn)而闖進(jìn)了休學(xué)創(chuàng)業(yè)的里程。王超是湖北大學(xué)休學(xué)創(chuàng)業(yè)第一人。他休學(xué)創(chuàng)業(yè)是想在實(shí)踐中提前實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,具有這種觀念的大學(xué)生為數(shù)并不少。

(二)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的正確對(duì)待

其一,大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)因歸類。部分大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)往往是由“家情”所決定的;部分大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),是因?yàn)榘l(fā)明某個(gè)專利或某個(gè)項(xiàng)目要大發(fā)展,不休學(xué)創(chuàng)業(yè)就有可能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī);部分大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),是因?yàn)橐映懈笜I(yè);部分大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),往往是因?yàn)橄胩崆皩?shí)現(xiàn)自我價(jià)值,校方視情況給予支持和保護(hù),也在情理之中。其二,大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的兩難處理。人們常說(shuō),魚與熊掌不可兼得,學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系亦如此。允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),并不意味鼓勵(lì)大學(xué)生都去休學(xué)創(chuàng)業(yè)。一是大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大,容易導(dǎo)致失敗。二是大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。所以,大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)應(yīng)視具體情況而定,從而才能走上良好的創(chuàng)業(yè)之路。

三、大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的把握

在就業(yè)崗位極其難尋的今天,有些大學(xué)生發(fā)出感嘆:“如今就業(yè)太難了,不如干脆自己創(chuàng)造飯碗?！弊灾鲃?chuàng)業(yè)是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中積極提倡的一種職業(yè)選擇。

(一)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨“前所未有”的壓力,創(chuàng)業(yè)是一種“就業(yè)”的選擇

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,不少大學(xué)生畢業(yè)后直接邁出了自主創(chuàng)業(yè)之路。僅就武漢市工商局注冊(cè)分局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2008年到武漢工商部門辦理個(gè)體工商戶或私營(yíng)企業(yè)登記的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者已接近千人,比2007年同期增加30%,由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往多名同學(xué)合伙,因此實(shí)際創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)還大于這個(gè)數(shù)字[3]。可見(jiàn),大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè),是一種明智的職業(yè)選擇。

(二)高校大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)可享受多項(xiàng)優(yōu)惠政策,政府的支持使大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)少走許多彎路

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)享受哪些優(yōu)惠政策呢?

其一,免收行政事業(yè)性收費(fèi);其二,提供小額擔(dān)保貸款,可按規(guī)定享受貼息扶持;其三,工商稅務(wù)部門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)化了審批手續(xù);其四,自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生,其人事關(guān)系、戶籍關(guān)系可以存放在政府人事部門所屬的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)。政府優(yōu)惠政策的出臺(tái),為大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)提供了創(chuàng)業(yè)成功的環(huán)境和條件。

(三)把握膽識(shí)與智慧,大學(xué)畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)激情,有一定的前瞻性,有一定知識(shí)和技能的功底,這些優(yōu)勢(shì)是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的有利條件。正當(dāng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生忙于四處投簡(jiǎn)歷、找工作時(shí),山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院2005級(jí)旅游管理專業(yè)畢業(yè)生邵立成,自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)上了老板。短短一個(gè)月,他把烤地瓜的生意做得紅火,他說(shuō),大學(xué)生就業(yè),其實(shí)路就在腳下[4]。

(四)大學(xué)生畢業(yè)就創(chuàng)業(yè),個(gè)體經(jīng)營(yíng)形式居多,其啟動(dòng)資金不太高,這有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功

如武漢市工商注冊(cè)分局有資料顯示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般來(lái)說(shuō)其創(chuàng)業(yè)資金不太高。而且較多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往選擇個(gè)體形式或合伙創(chuàng)業(yè),其風(fēng)險(xiǎn)性不太大,容易取得成功。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏,但創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的起點(diǎn)不高,加之政府又可以小額擔(dān)保貼息貸款,這正是大學(xué)生畢業(yè)立刻創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在。

(五)把握大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題

大學(xué)生畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)不能盲目進(jìn)行,需要大學(xué)生慎重思考、調(diào)查與研究。例如,自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的必要條件是否具備;創(chuàng)業(yè)流程是否了解;產(chǎn)品的定位和項(xiàng)目論證及組織創(chuàng)業(yè)合伙人團(tuán)隊(duì)等是否落實(shí)[5] 。

四、大學(xué)生就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的把握

大學(xué)生就業(yè)后不僅積累了創(chuàng)業(yè)的資金,而且在工作的平臺(tái)上積累了經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)了技術(shù),有助于提高創(chuàng)業(yè)能力。

(一)大學(xué)生畢業(yè)后再創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的把握

中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%,其成功率雖然只有2%～3%,但同大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)相比,其成功率要高些,因此,許多業(yè)界成功人士贊同大學(xué)生就業(yè)一段時(shí)間后再創(chuàng)業(yè)。

(二)大學(xué)生就業(yè)對(duì)就業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

其一,就業(yè)(打工)有雇傭性特點(diǎn)。企業(yè)員工可以隨時(shí)被解雇;企業(yè)雇傭的是員工的能力、體力和智力;員工要盡職盡責(zé)地為企業(yè)創(chuàng)效益。員工是企業(yè)的主人已成為美好的“回憶”;其二,就業(yè)(打工)有依附性特點(diǎn)。企業(yè)員工期望自身有決定做什么的自由,實(shí)際上是“老板”決定你做什么、怎么做。其三,就業(yè)(打工)有暫時(shí)性特點(diǎn)。員工既可被解雇,也可以流動(dòng)和跳槽;企業(yè)資產(chǎn)不屬于員工自己,只有知識(shí)、技能、特長(zhǎng)屬于自己,可以隨員工的流動(dòng)而流動(dòng)。

(三)大學(xué)生就業(yè)后創(chuàng)業(yè)新型成才觀念的形成

當(dāng)代大學(xué)生體會(huì)到要想獲得極大的成功,最好走自主創(chuàng)業(yè)之路:一是由于創(chuàng)業(yè)有驅(qū)動(dòng)性特點(diǎn)。為了事業(yè),為了金錢,為了成就,自己當(dāng)老板,去開拓屬于自己的一片藍(lán)天;二是由于創(chuàng)業(yè)有自主性特點(diǎn)。在創(chuàng)業(yè)中,人們的時(shí)間、人身、精神、創(chuàng)造力、財(cái)富都屬于自己支配。

(四)大學(xué)生就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握

大學(xué)生工作若干年后創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握可從以下諸方面著手:一是可選擇熟悉行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。人們常說(shuō): “做生不如做熟”,要揚(yáng)長(zhǎng)避短,應(yīng)盡其可能做自己熟悉的行業(yè)才有創(chuàng)業(yè)成功的基石。二是選擇合伙組團(tuán)式的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。團(tuán)隊(duì)精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),組團(tuán)合伙創(chuàng)業(yè)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供自信和保障。三是可發(fā)掘自身特色開拓創(chuàng)業(yè)。發(fā)掘自己特色進(jìn)行創(chuàng)業(yè),即可開發(fā)他人沒(méi)有的產(chǎn)品和項(xiàng)目,先他人發(fā)現(xiàn)的項(xiàng)目和技能,有與他人不同的品牌,強(qiáng)人之處的技術(shù)和特色業(yè)務(wù)等。

總之,創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的選擇各人有各自不同的路徑,認(rèn)真研究適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),才能邁開創(chuàng)業(yè)之步伐。