張　瑤

[摘要]國家級、省級示范性高職院校要求各類高職院校必須以內(nèi)涵建設(shè)為核心，走可持續(xù)健康發(fā)展之路。為適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對各類高技能應用型人才的需求，高職教育必須培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會職業(yè)需要的高素質(zhì)人才。在競爭中發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)勢，提升院校的品牌影響力，促進其核心競爭力的形成。從高職院校內(nèi)涵建設(shè)等五個方面討論高職院校實施品牌戰(zhàn)略。

[關(guān)鍵詞]品牌 高職教育 質(zhì)量意識

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0520171－01

近幾年，中國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，已占據(jù)整個高等教育半壁江山，且黨和政府從社會主義市場經(jīng)濟和建設(shè)和諧社會的高度，非常重視高等職業(yè)發(fā)展，并作出了建設(shè)100所國家示范性高職院校的決策，教育部、財政部已正式啟動該項目，在此引領(lǐng)下，高職院校必將進入品牌建設(shè)新階段。具體說包括以下幾方面內(nèi)容

一、牢固樹立質(zhì)量意識，狠抓學院內(nèi)涵建設(shè)

從根本上說，品牌建設(shè)首先是一個內(nèi)涵建設(shè)，而內(nèi)涵建設(shè)的前提是質(zhì)量意識，教育教學質(zhì)量是學校工作的生命線，是學校立校之本，沒有質(zhì)量不可能有品牌，教高[2006]16號文件也指出了，下階段的工作重心應放在教學質(zhì)量上。因此，要牢牢把學院工作的聚焦點放在提高教育質(zhì)量上，把教師和學生的主要精力放在提高教育質(zhì)量上。只有解決了這個問題，才有可能談品牌。而對于高職院校來說，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)等方面都是內(nèi)涵建設(shè)的基本切入點。

二、以專業(yè)建設(shè)為龍頭，實施品牌專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略

專業(yè)建設(shè)是教育內(nèi)涵建設(shè)的核心，在學校各項工作中處于龍頭地位，抓住了這個龍頭，就能帶動和推進學校其他工作的建設(shè)和發(fā)展，帶動內(nèi)涵建設(shè)的整體推進。在專業(yè)設(shè)置上，要針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，要堅持“服務社會設(shè)專業(yè)，依托行業(yè)建專業(yè)，校企合作強專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路，面向先進制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)領(lǐng)域，以專業(yè)基礎(chǔ)條件建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、辦學機制和管理體制改革為重點，建設(shè)一批辦學條件好、工學結(jié)合緊密、就業(yè)質(zhì)量高的精品專業(yè)和特色專業(yè)。要優(yōu)先發(fā)展市場需求大、生源充足、就業(yè)率高、舉辦能力強的專業(yè)，使其特色鮮明，打造品牌；重點扶持市場需求大、生源充足、就業(yè)率高、舉辦能力較弱的專業(yè)，使其搶占先機，快速發(fā)展；維持改造市場需求逐漸萎縮但有深厚積淀的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，使其推陳出新，穩(wěn)定發(fā)展；放棄不符合市場需求的專業(yè)，使其資源優(yōu)化，服從學院整體發(fā)展。按照國家精品專業(yè)的標準，建設(shè)國家、省、校三級精品專業(yè)體系提高專業(yè)建設(shè)總體水平，提高專業(yè)競爭力。只有這樣，高職院校的知名度才能搞上去，強勢品牌才能創(chuàng)立、維持和發(fā)展。

三、以課程建設(shè)為重點，實施品牌課程戰(zhàn)略

深化教學改革是高職院校提升內(nèi)涵的重點所在，是提高教學質(zhì)量的重點和難點。職業(yè)教育教學改革的目標是建立以能力為本位的具有高職特色的課程體系，必須圍繞“專業(yè)知識+ 現(xiàn)代化技能+ 職業(yè)素養(yǎng)”的育人理念，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，圍繞學生職業(yè)能力培養(yǎng)，設(shè)計好以職業(yè)素質(zhì)課程、職業(yè)能力課程、專業(yè)知識課程和職業(yè)拓展課程組成的“新四塊”課程體系。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，與行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)專家共同制定課程計劃，建立以知識、素質(zhì)和能力為主線模塊化教學計劃，，形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學內(nèi)容，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標開展專業(yè)課程建設(shè)，以精品課程建設(shè)作為專業(yè)課程建設(shè)的標準，開展專業(yè)課程整合和實訓主導型課程改革。重點突出學生的實習實訓課程，著力推行以工作過程為導向的培養(yǎng)方式，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。切實以課程建設(shè)的新成果，推動品牌建設(shè)。

四、以育人為根本，實施品牌學生戰(zhàn)略

高職院校必須樹立以學生為中心的教育理念，堅持立德樹人，德育為先，培養(yǎng)學生具有崇高的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德和熟練的職業(yè)技能，把培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的“人”作為工作的重點，達到使學生的職業(yè)技能與人文素養(yǎng)相得益彰的教育效果。在職業(yè)道德教育方面，應側(cè)重于學生職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)，把培養(yǎng)能夠適應社會各種崗位需要的“社會人”作為主要德育目標。通過一系列的教學、科研、社會實踐活動，培養(yǎng)學生的自學能力、收集信息能力、社會調(diào)查能力、科學思維能力以及組織、執(zhí)行、交流、合作等各種能力，全面提高學生的競爭意識、創(chuàng)新精神和社會責任心。提升品牌的建設(shè)。

五、以教師為主體，實施品牌教師戰(zhàn)略

“所謂大學者，乃大師之謂也，”這是梅貽琦先生的一句至理名言，至今為大家所引用。這說明了高素質(zhì)教師隊

伍尤其是名師在學校品牌建設(shè)中的重要作用。高職學院按照“強雙師、增碩士、優(yōu)專職、活兼職”的要求，著手打造一支師德高尚業(yè)務精良績效顯著，數(shù)量適當、結(jié)構(gòu)合理、樂于奉獻的高水平的師資隊伍。以提高教師實踐能力為核心，全面實施以教學名師、實踐能師、育人高師為主要內(nèi)容的名師工程建設(shè)。以“德、能、勤、績”為總體要求，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊，打造一個廣泛聯(lián)合的科研團隊，培養(yǎng)一支懂理論會操作的教學強隊。建立一支學歷以碩士為主體，職稱以中高級為主體的教學隊伍，通過評選“科研骨干、學科帶頭人、骨干教師專業(yè)教師”等活動，使專業(yè)教師真正成為“教學名師”；通過兩條途徑使專業(yè)教師真正成為“實踐能師”一是鼓勵教師積極參加國家的有關(guān)職業(yè)資格和職業(yè)技能鑒定培訓，取得專業(yè)任職資格，增強實踐能力；二是安排專業(yè)教師做“訪問工程師”，到企業(yè)掛職或脫產(chǎn)進行應用課題研究，到生產(chǎn)一線鍛煉等，取得豐富的社會實踐經(jīng)驗。另一方面，通過聘請一大批工程技術(shù)人員擔任兼職教師，形成專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。通過提高管理人員的管理水平，進一步優(yōu)化管理方法，拓展育人思路，使管理人員成為“育人高師”。努力打造一批具有特色的名師團隊，使之成名成家，成為品牌，高職院校也會因為有了名師和名徒而成為品牌學校。

以上所談，著重于教學方面的品牌戰(zhàn)略，而校友也是學院重要的資源，也是學院建設(shè)的重要內(nèi)容；校友在學院發(fā)展和品牌建設(shè)中起著“匯集人員，凝聚人心，積聚資源的作用，等于在做學校的品牌，因此還要以校友為發(fā)展紐帶，實施品牌校友戰(zhàn)略。使其成為品牌建設(shè)的重要推動力量。同時校園文化具有重要的育人功能，又具有重要的品牌建設(shè)功能，還要重視校園文化建設(shè)，構(gòu)建學校文化品牌戰(zhàn)略。

綜上所述，高等職業(yè)學院的品牌戰(zhàn)略，是學院發(fā)展、擴大、持續(xù)下去的根本所在，也是高職教育的特色所在。