李思娟

摘 要:網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已呈泛濫之勢(shì)。高中作文中網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用已成為學(xué)生習(xí)作之時(shí)髦行為,是嚴(yán)防死堵還是理性對(duì)待并及時(shí)予以疏導(dǎo)?高中語(yǔ)文教師值得認(rèn)真思考應(yīng)該積極并尋找適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

關(guān)鍵詞:高中作文 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

十七八歲的高中生是青澀的,基于年齡和閱歷的關(guān)系,他們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)仍然是片面的,缺乏理性的。面對(duì)時(shí)下層出不窮的網(wǎng)絡(luò)事情和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,更多的人是不加判斷和分析的接受,似乎不知道那些所謂的網(wǎng)絡(luò)紅人,不說(shuō)一些“雷人”的網(wǎng)絡(luò)紅詞就是落伍的事情。目前,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已呈泛濫之勢(shì)。高中作文中網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用已成為學(xué)生習(xí)作之時(shí)髦行為,是嚴(yán)防死堵還是理性對(duì)待并及時(shí)予以疏導(dǎo)?高中語(yǔ)文教師值得認(rèn)真思考應(yīng)該積極并尋找適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

一、語(yǔ)文教師必須理性對(duì)待高中生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)在不由分說(shuō)地豐富了我們生活的同時(shí),也增加了我們的詞匯。但是,這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言伴隨著的事件,無(wú)一例外地都跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。在當(dāng)下全球已被“一網(wǎng)打盡”的今天,高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用與了解,甚至多于他們每天上課的科目?jī)?nèi)容。

“不想當(dāng)廚子的裁縫,不是好司機(jī);不要和地球人一般見(jiàn)識(shí);給點(diǎn)陽(yáng)光我就腐爛;別和我談理想,戒了;你讓我滾,我滾了。你讓我回來(lái),對(duì)不起,滾遠(yuǎn)了;你有什么不開(kāi)心的事?說(shuō)出來(lái)讓大家開(kāi)心一下;我把一萬(wàn)句誓言裝在機(jī)槍里向你掃射,你倒在血泊中,渾身鑲滿(mǎn)了丘比特的子彈;不想變形的金不是好鋼……”網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的基本特點(diǎn)就是無(wú)厘頭式的惡搞,而無(wú)厘頭式的語(yǔ)言,其宗師恐怕要找到周星馳那里。其實(shí),網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并非洪水猛獸,仔細(xì)揣摩,這些語(yǔ)言除了有些夸張搞笑以外,更多的恐怕還是其無(wú)可比擬的想象力。

這些年,高中語(yǔ)文教師總是在抱怨,高中生的作文沒(méi)有新意,缺乏想象力。語(yǔ)言平淡,結(jié)構(gòu)老套,空洞雷同。其實(shí),究其原因,都是因?yàn)樽魑臅r(shí)缺乏想象力,語(yǔ)言蒼白。事實(shí)上,缺少社會(huì)閱歷的高中生,哪怕作文時(shí)的主題不鮮明,故事不生動(dòng),但是語(yǔ)言充滿(mǎn)著想象力,這樣的作文也會(huì)讓人感覺(jué)耳目一新的。然而,在這些年的語(yǔ)文教學(xué)中,我們也并不是沒(méi)有遇到過(guò)這樣的文章,但是實(shí)在太少了。

這些年的高考作文美文不少,這些滿(mǎn)分作文的一個(gè)重要特點(diǎn)就是語(yǔ)言表達(dá)輕松流暢,充滿(mǎn)著時(shí)代的個(gè)性,也充滿(mǎn)著年輕人特有的靈性。這是提倡多年后的素質(zhì)教育的結(jié)果。最近幾年的作文中,隨著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)我們生活的影響,高考作文中有很多學(xué)生或是有意,也或是無(wú)意地使用了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。這些語(yǔ)言用得生動(dòng),恰到好處,鮮活的內(nèi)容,豐富了主題,

二、語(yǔ)文老師善于利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言豐富講堂

為人師表是老師的行為規(guī)范,但在信息化的今天,老師的規(guī)范行為不應(yīng)該成為師生交流的瓶頸與障礙。高中語(yǔ)文實(shí)際上是一個(gè)非常有趣的科目,高中語(yǔ)文老師除了要充分利用好課本內(nèi)容,還必須與時(shí)俱進(jìn)地將學(xué)生最感興趣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言穿插期間,豐富我們的語(yǔ)文課堂。高中作文除了要應(yīng)付高考,同時(shí)也是未來(lái)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與積累。有些同學(xué)作文常常呈現(xiàn)也理屈詞窮的狀態(tài),而適時(shí)引入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,尤其是人所共知的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,會(huì)讓我們的文章鮮活起來(lái)。但是我們必須注意到,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言雖然豐富了我們的交流,但是很多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并不適合引入高中課堂。

課堂效率決定著學(xué)習(xí)結(jié)果,高中語(yǔ)文教師在課堂上必須時(shí)刻注意課堂教學(xué)的效率。如果教師的語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)中矩,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,這樣的語(yǔ)文教學(xué)是陳舊落后的,也是沒(méi)有效率的。事實(shí)上,我在跟學(xué)生上語(yǔ)文課的時(shí)候,也遇到過(guò)這樣一些問(wèn)題。類(lèi)似于文言文,老師講得口干舌燥,學(xué)生聽(tīng)得云山霧罩。其實(shí)也并不是老師講解有問(wèn)題,也不是學(xué)生理解有困難,主要原因就是過(guò)于遵循傳統(tǒng),預(yù)習(xí)、閱讀、講解、分析、總結(jié),這樣的老套路顯然與現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就語(yǔ)出驚人的高中生的需求存在明顯差異。而最終的結(jié)果就是,學(xué)生會(huì)厭惡這樣的課堂和科目,厭惡這樣的講解,最后可能導(dǎo)致厭惡講解的語(yǔ)文老師。

三、語(yǔ)文老師使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言忌亂忌多

雖然網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言豐富了我們的交流,但是如果高中語(yǔ)文教師使用不當(dāng),或者引用錯(cuò)誤,也會(huì)讓學(xué)生走入誤區(qū)。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,高中語(yǔ)文老師在使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí),一是忌亂,二是忌多。

比如,“■”字,這個(gè)漢字念jiong(三聲),本意是“光明”?，F(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)聊天、論壇、博客中使用最最頻繁的字之一,它被賦予“郁悶、悲傷、無(wú)奈”之意,原意則被人忽略了。“■”被形容為“21世紀(jì)最風(fēng)行的一個(gè)漢字”。

“雷到”原是出自浙江一帶的詞匯,浙江東北部地區(qū),是指聽(tīng)到別人的話很訝異很驚奇抑或難以理解,類(lèi)似現(xiàn)代詞匯“暈倒”“無(wú)語(yǔ)”等等的意思,由于打字習(xí)慣故而出現(xiàn)“雷到”這樣的詞匯,“雷到”其實(shí)當(dāng)?shù)乇疽馐恰鞍c倒”“翻倒”之意,語(yǔ)境用也比較廣泛?！氨焕椎搅恕薄袄兹恕睙o(wú)疑成為了2008使用頻率最高的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)之一。

高中語(yǔ)文教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用必須有所顧忌,學(xué)生在日常中可以經(jīng)常用到“■”字,也會(huì)說(shuō)出“雷人”的話來(lái)。我在與學(xué)生課上交流也會(huì)用到這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,豐富了自己的講課風(fēng)格,也幽默了高中語(yǔ)文課堂。這樣的使用不必過(guò)多、過(guò)亂,須用得恰到好處。

必須看到,高中語(yǔ)文教學(xué)需要求新求變,這是學(xué)生的要求,是社會(huì)的要求,更是新的課程改革的要求。如何豐富高中語(yǔ)文講堂,老師必須緊緊地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,聯(lián)系學(xué)生們熟悉和喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。既然我們不能拒絕網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,那我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題就是科學(xué)地把網(wǎng)絡(luò)引入我們的高中語(yǔ)文教學(xué)課堂,將那些充滿(mǎn)想象力,且生動(dòng)準(zhǔn)確的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為高中作文所利用。

作者單位:江蘇省通州市姜灶中學(xué)