于倩雯

星期五的傍晚,當我處理完日常工作疲憊地走出教室時,學生王歡追上來:“老師,我向你反映一個情況。我同桌李萌上課總是小聲唱歌,不學習,我勸他,他也不聽,請老師批評他?！庇质沁@個李萌,我看著比我還高的王歡,想起蘇霍姆林斯基說過:“把教育意圖隱蔽起來,是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！蔽益?zhèn)定了一下,拍拍王歡的肩膀說:“謝謝你及時向老師反映班級情況,你放心,老師一定會妥善解決這個問題的?！?/p>

我清楚地知道,空洞的思想說教對于經(jīng)常違反紀律的李萌來說,是無濟于事的,只有提倡用積極樂觀的眼光和態(tài)度來賞識學生的天性,而李萌最顯著的特點就是喜歡流行歌曲,喜歡個性張揚。那就借助音樂的魅力,達到教育的目的,“借音樂,走近他”。

周一的班會上,我先讓同學們欣賞了《朋友》,看他們意興未盡,我就請李萌為大家清唱一曲,他唱的是《真心英雄》。聲音剛落,“再來一個……”大家齊聲喊道。他不知所措地看著我,我也鼓掌喊:“來一個”,接著一曲《回心轉(zhuǎn)意》從他富有磁性的嗓音里傳了出來,我和同學們報以熱烈的掌聲。

放學后,我把李萌留下來,見他臉頰緋紅,還沉浸在剛才的興奮中,我輕松地對他說:“唱的真好,你很喜歡唱歌吧!”

“是的?！彼樕霞纯勺兂山鋫涞纳袂?。我裝作沒看見,只顧說下去:“老師想讓你幫一個忙,在以后的每日一歌中,由你教班上的同學唱歌,可以嗎?”他有些意外的看著我,似乎在確認真實性,見我再次點頭,他連連答應(yīng)“好,好”。

我不好意思地說:“老師還要麻煩你,歌的內(nèi)容要好好選,教給同學們?nèi)绾伟盐崭璧墓?jié)奏,如何用自己的感情去詮釋它?！彼脛诺攸c點頭。

“不過,你可不能上課準備!”我笑著說。他臉紅了,“老師,我知道錯了,我以后不會在上課的時候哼歌,違反紀律,還影響別人學習……”我欣慰地拍拍他的肩膀。一個周過去了,他把“每日一歌”安排的井井有條,有模有樣。

教育的目的在于點燃學生心中理想的火把,繼而幫助他樹立正確的人生觀。接著,我又開始了第二步“借音樂,和他談”。周五放學,我留下李萌,很真誠的感謝他,他不好意思地笑了?！拔沂莻€音樂盲,可我很喜歡你選的那些歌,特別是歌詞都那么美,你可以跟老師說說對這些歌詞的理解嗎?”

他談起了音樂的魅力不僅在旋律上,還在于他們是有生命的,有靈魂的……從歌詞談到作者,談到他喜歡的周杰倫,談周杰倫的個性與才華;我就勢談周杰倫的人生追求,談為理想付出的努力……在我有意識的引導下,又談起他的理想,談他的追求,談我們應(yīng)該如何實現(xiàn)這個理想和追求。從一個成功的音樂家,到平凡的我們,每一個人的人生如果沒有剝蝕的痛苦,就不會有情感的轟鳴和靈魂的戰(zhàn)栗,如果沒有雕琢的艱辛,就不會有好的收獲。

教育的最高境界就是無痕教育,無痕教育隱蔽了老師討論的主旨,最終水到渠成,達到了教育的目的。我一直期待著自己可以享受“無痕教育”帶來的快樂,可是很多時候當我面對淘氣學生那張漠然的臉時,火氣立馬就上來了,轉(zhuǎn)而就是一番疾風驟雨般的批評。我心里了然,“一個人,因激勵而改變是容易的;因責罵而改變是不容易的”。那一刻學生迫于老師的威嚴,表面上是接受了批評,可從內(nèi)心里他們是抗拒的。

無痕教育讓我體驗到教育的快樂。在今后的班主任工作中,我希望自己剝離自身的浮華和蒼白,更加曠遠……

作者單位:山東省威海工業(yè)技術(shù)學校