李 鏑

摘要在新課程理念下,提高學(xué)生的閱讀水平對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的整體英語水平有著積極的現(xiàn)實意義。因此,為了實現(xiàn)有效閱讀,需要在平時的時候打下堅實的詞匯基礎(chǔ)、學(xué)會解題的技巧、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞新課程標(biāo)準(zhǔn)初中英語有效閱讀教學(xué)

中圖分類號:G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑,也是學(xué)生學(xué)習(xí)新語法、鞏固舊知識的主要載體,在英語教學(xué)中占有重要地位。在新課程理念下,提高學(xué)生的閱讀水平對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的整體英語水平有著積極的現(xiàn)實意義。因此,在平時的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

1 打下堅實的詞匯基礎(chǔ)

詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ),沒有扎實的詞匯做基礎(chǔ),學(xué)生就無法順暢地去閱讀。因此,為了能夠達(dá)到有效閱讀的目的,學(xué)生需要在平時的學(xué)習(xí)時掌握大量的詞匯。當(dāng)然,掌握大量的詞匯不能僅僅靠死記硬背,需要一定的技巧。比如,詞匯教學(xué)可以按照類似、對比、聯(lián)想、連接等方法使詞匯進(jìn)入大腦網(wǎng)絡(luò),按詞的出現(xiàn)頻率分階段循環(huán)集中強(qiáng)化。另外,還可以通過閱讀記憶詞匯,領(lǐng)悟同一詞匯在不同語境中的不同用法及意義。

2 克服閱讀中的不良習(xí)慣

很多學(xué)生為了能夠在閱讀時可以集中注意力,養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。比如,有些的學(xué)生閱讀時用手指、鉛筆或尺子指著一個單詞一個單詞地讀;有些學(xué)生在閱讀的時候,會不自覺地發(fā)出相應(yīng)的聲音來;有些學(xué)生閱讀的時候碰到不認(rèn)識的單詞,會回視已經(jīng)讀過的單詞。我們知道,默讀的速度一般要比說話的速度快,如果閱讀的時候讀出聲來,當(dāng)然會減緩閱讀的速度;閱讀的時候如果回視的話,不僅會降低閱讀的速度,還會影響閱讀時的集中注意力。因此,在平時的教學(xué)中,要教會學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

3 學(xué)會正確的解題步驟

打下堅實的詞匯基礎(chǔ)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣以后,就需要學(xué)生學(xué)會正確的解題技巧。一般來說,閱讀一篇文章需要四遍。在閱讀第一遍之前,學(xué)生要先把文章后面的題目看一遍,這樣才能帶著問題去閱讀。在第一遍閱讀的時候,要先把文章的大概意思弄清楚。在第二遍的時候要對文章進(jìn)行精讀,在這個過程中要弄清楚文章的中心意思和各段之間的邏輯,對于一些主題句要劃出來。閱讀第三遍的時候,認(rèn)真閱讀一下問題,對于一些可以在文章中直接找到答案的題目直接給出答案。為了保證答案能夠盡量準(zhǔn)確,需要在第四遍的時候復(fù)讀全文對答案進(jìn)行檢驗,盡量做到萬無一失。

4 掌握正確的閱讀技巧

根據(jù)不同的閱讀目的和要求,對不同的文章、對文章中的不同部分要采取不同的閱讀技巧。略讀,在閱讀第一遍的時候,一般是通過整體上的整體粗讀,領(lǐng)略內(nèi)容大意,為進(jìn)一步的細(xì)讀做準(zhǔn)備。細(xì)讀,對于文章中的主題句和比較難以理解的句子需要進(jìn)行細(xì)讀,這樣就可以抓住主要事實、關(guān)鍵信息,揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助深化理解。跳讀,對于文章中不太重要的信息,這個時候就要學(xué)會跳讀,只有這樣才能抓住文章脈絡(luò)。推讀,文章中有些句子的意思有時候不太明顯,需要學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行猜測。學(xué)會猜詞,是提高閱讀速度的一種能力,這個也是閱讀的關(guān)鍵所在,是外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)。

5 學(xué)會解題的技巧

要想盡量準(zhǔn)確的得到答案,需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候還要學(xué)會一些技巧。比較猜詞法,即通過文章的上下文的具體語境和一些提示來猜測生詞詞義。推斷法,在很多情況下,一些題目是無法直接從文章中得到與題目相關(guān)的信息,但我們可以通過文章前后的邏輯關(guān)系以及暗示來推敲作者的意圖。背景法,有些問題的解答需要結(jié)合一些文化背景知識來綜合考慮問題,這就要求學(xué)生有豐富的文化背景知識。

6 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)

大量的閱讀可以比較順利地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)依賴教師有意識的培養(yǎng)、訓(xùn)練。學(xué)生自主學(xué)習(xí),競爭意識顯得尤其重要。競爭意識和學(xué)生的自尊心、榮譽(yù)感結(jié)合,可以很快地轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)部動因,成為良好意志品質(zhì)。通過競爭,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動往往變得更有生氣,學(xué)習(xí)更加努力。學(xué)生自覺參與集體之中,參與學(xué)習(xí)之中,提高學(xué)習(xí)效果。因此,必須開展多種多樣的讀書競賽活動,以次調(diào)動學(xué)生積極性,使他們最大限度地多讀書,獲得知識。

閱讀是英語知識綜合運用的體現(xiàn),是英語學(xué)習(xí)者吸收信息、提高英語水平的最重要、最有效的手段。閱讀教學(xué)是為完成從“知識向能力過渡”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的實戰(zhàn)。正確的閱讀教學(xué)策略和方法有利于提高學(xué)生的閱讀技能,教師只有通過研究初中學(xué)生的認(rèn)知特點和閱讀策略,才能制定和綜合利用各種切實可行的閱讀教學(xué)方法。當(dāng)然,如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思路和意識,需要所有的初中英語教師共同研究和探討。