鄭瓊霞

摘要散文閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)中的重點、難點,本文中筆者以典型性課文《森林里的紳士》教學(xué)為例,淺析了散文閱讀教學(xué)的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗,以求為提高相關(guān)教學(xué)水平盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞散文閱讀修辭手法亦莊亦諧

中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

散文閱讀是困擾廣大語文教師的難題,要突破這一瓶頸就要在平時的教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。本文中筆者以茅盾先生的《森林里的紳士》(以下簡稱“例文”)課文教學(xué)為例,論述相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。

1 例文課堂教學(xué)設(shè)計

筆者將教學(xué)重點確定在品味例文“亦莊亦諧”——幽默、諷刺的語言特點,采用“自主—合作—探究法”,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)研讀文本的基礎(chǔ)上,討論探究本文的語言特點。

在課堂教學(xué)中,前15分鐘筆者讓學(xué)生反復(fù)研讀課文,同時進(jìn)行相應(yīng)的思考:

(1)劃出文中寫豪豬“紳士風(fēng)度”的詞、句子。(2)思考本文語言采用了什么手法?(3)作者純粹是為了寫豪豬嗎?其真實的寫作目的是什么?(4)本文采用了什么寫作手法?接著,用10分鐘讓學(xué)生小組討論。然后,筆者請幾位學(xué)生發(fā)言,討論以上四個問題。最后,歸納總結(jié)。

2 例文之語言特點

2.1用反語使語言具有幽默、諷刺的效果

文中使用許多加引號的詞語,在上下文中,這些詞語都是作者對其本身意義的活用,被賦予了特殊含義,或反話正說,或寓諧于莊,不僅使文章幽默風(fēng)趣,可讀性強,而且具有很強的諷刺意味,增加了批判的力量。 分析文章里的關(guān)鍵句或詞的含義是高考中傳統(tǒng)的題目,只有在特定的語言環(huán)境中把握詞義、句義才能準(zhǔn)確作答。①

2.2運用擬人方法,讓人讀了親切自然

本文雖然篇幅不長,卻綜合調(diào)用了多種文學(xué)手法,其中擬人方法的運用尤為成功。無論是描寫豪豬的形態(tài)、動作等外在特點,還是揭示豪豬紳士風(fēng)度的內(nèi)在本質(zhì),作者都充分使用了擬人方法,十分精彩。這種把動物人格化的擬人方法的使用,極大地增強了文章審美性,取得了很好的藝術(shù)效果。②

2.3運用比喻的手法,更生動形象

本文的語言形象生動。如作者把豪豬的特殊刺毛比喻為“特別的長毛大衣”和“救生衣”就非常形象,也極為貼切。③總之,由于本文采用了反語、擬人、比喻等修辭手法,不僅使文章幽默風(fēng)趣,生動形象,具有辛辣的諷刺意味,亦莊亦諧。高考中分析句義時不可忽視句子的修辭手法,這對準(zhǔn)確把握主題有重要作用。

3 例文的寫作手法

3.1象征手法

象征是一種表現(xiàn)手法,通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義,利用象征物與被象征的內(nèi)容在特定條件下的類似和聯(lián)系,使后者得到具體直觀的表現(xiàn)。如例文中實寫豪豬的“紳士”風(fēng)度,作者以有形的豪豬之刺襯托無形的紳士之刺,深刻地揭示了紳士們虛偽狡猾的丑陋面目;同時,紳士與豪豬本無關(guān)聯(lián),文章卻認(rèn)為紳士們摹仿豪豬,而且“青出于藍(lán)”,從而對現(xiàn)實生活的紳士們進(jìn)行了辛辣的諷刺,表現(xiàn)了作者對紳士們的憎惡和輕蔑。文章第九段再次以豪豬比擬紳士,形象地刻畫了“可敬的紳士們”無病呻吟的丑惡嘴臉,深刻揭露了他們裝腔作勢虛偽透頂?shù)某舐举|(zhì)。④

按照一般理解,從容持重、雍容大度的紳士風(fēng)度是令人景仰的。然而,作者通過對森林紳士豪豬生活方式的描寫及其種族命運的揭示,讓我們看到了隱藏在這種“典型的紳士式的”生活方式后面的巨大憂患:過度的懶散悠閑最終必將導(dǎo)致種族滅絕的悲慘結(jié)局!對此作者旗幟鮮明地亮出了自己的態(tài)度:“物競天擇,適者生存”是嚴(yán)酷的現(xiàn)實,加入競爭的行列中,才能使自己變得強大,無敵于天下,使我們的民族興旺發(fā)達(dá),永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

3.2虛實結(jié)合

本文實寫豪豬,實際上在給某些“紳士們”敲響警鐘,深刻揭露了他們裝腔作勢虛偽透頂?shù)某髳鹤炷?對他們懶散悠閑,不思進(jìn)取,缺乏憂患意識,缺乏競爭力給以無情地鞭撻,給我們留下深刻的人生思考。狀物散文中,托物言志是散文常用的一種寫作方法,也是高考中常選考的一類文章。通過以此文為例抓住語言特點和寫作手法的探討,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品味語言幽默風(fēng)趣的特點及辛辣的諷刺意味;通過寫作手法的探討,又深刻地把握了文章的主題,領(lǐng)會了文章的中心;同時又教會同學(xué)閱讀狀物散文的方法。

通過這樣的課堂教學(xué)設(shè)計以及對文章內(nèi)容的總結(jié),對于培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究如何進(jìn)行高中語文散文閱讀大有好處。